<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">最美人間五月天 云端教研能致遠</b></p><p class="ql-block">—— 中衛(wèi)市第六中學和康樂燕寶學校在互聯(lián)網(wǎng)＋教育背景下語文聯(lián)動教研活動紀實 </p><p class="ql-block"> 最美人間五月天，云端教研能致遠。為推動城鄉(xiāng)教育資源均衡發(fā)展，實現(xiàn)教育資源優(yōu)勢互補，進一步落實《義務教育語文課程標準》（2022年版），優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)+背景下的語文課堂，2023年5月4日下午2:30，在鮑曉鳳副校長的指導下，中衛(wèi)市第六中學語文教研組和康樂燕寶學校語文教研組進行了一次有深度、有溫度的互聯(lián)網(wǎng)+背景下云端聯(lián)動教研活動。</p><p class="ql-block"> 校際聯(lián)合教研活動是學校發(fā)展的“助推器”，是教師展示課堂風采的“大舞臺”。聯(lián)合教研，不僅開啟了中衛(wèi)市第六中學與康樂燕寶學校兩校教研活動的新篇章，而且拓寬了兩校教師教研的新渠道。</p> 相約云端? 攜手共進 <p class="ql-block"> “一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，為促進教師專業(yè)發(fā)展，加大課堂教學研究力度，我校語文組和康樂燕寶學校語文組的老師們開展了《海底兩萬里》名著閱讀的同課異構，進行了一次教學理念和思維的火花碰撞。</p> 同課異構? ? 碰撞火花 <p class="ql-block"> “問渠那得清如許，為有源頭活水來”，我校廉永曉老師執(zhí)教的《海底兩萬里》緊緊立足新課標設計精巧，依托互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)勢教育平臺，以任務驅動為抓手，注重點撥引導不僅激發(fā)了學生自主合作探究的創(chuàng)新精神，也為我們呈現(xiàn)了一堂精彩而刺激科幻之旅。 </p> <p class="ql-block"> “橫看成林側成峰，遠近高低各不同”，康樂燕寶學校的李靖茹老師執(zhí)教的《海底兩萬里》以指導學生快速閱讀為目標，循循善誘，教學過程有條不紊，體現(xiàn)出了深厚的教學功底，教學環(huán)節(jié)層層深入，注重閱讀方法的指導，給人如沐春風之感。</p> 異出精彩? ? 同樣收獲 <p class="ql-block"> “會當凌絕頂，一覽眾山小”，相同的課題，不同的表現(xiàn)方式。一樣的目的，別樣的場面。不同的風格，同樣的期望。同課異構是思維的火花碰撞，也是靈感的集中體現(xiàn)。本次“同課異構”活動，同中有異，異中求同，授課教師“異”出精彩，聽評課教師“同”樣收獲。</p> 悅讀越好? ? 助力雙減 <p class="ql-block"> “減負勢在必行，增效永無止境”,作業(yè)是折射學校教育價值觀和專業(yè)水平的“名片”，是“教學”與“評價”相結合的支撐點，是學校、社會和家庭的連接點，是影響學生學習興趣、負擔和成績的關鍵點。因此，中衛(wèi)六中語文組的楊秀娟老師精心設計了《“雙減”背景下名著閱讀作業(yè)設計與案例》小專題報告，為兩個學校的老師們?nèi)绾蝺?yōu)化作業(yè)設計指明了方向；同時張艷茹老師設計了《整本書閱讀的策略初探》小專題，也為學生如何閱讀整本書架起了閱讀的橋梁。</p> <p class="ql-block"> “學然后知不足，教然后知困”，本次兩個學校的聯(lián)動教研活動，在教與學，研與教的碰撞中圓滿結束，讓我們再次攜起手來，以悅讀越好為契機，為“雙減”助力，真正實現(xiàn)育人的全面化、個性化、精準化。 </p> 教師寄語 <p class="ql-block"> “教而不研則淺,研而不教則空”，心有所信，方能致遠；中衛(wèi)六中語文組全體教師，定會踔厲奮進，上下求索，因為我們一直在路上！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b>撰稿：李莉 </b></p><p class="ql-block"><b>審核：鮑曉鳳 </b></p><p class="ql-block"><b>簽發(fā)：余紅梅</b></p><p class="ql-block"><b>中衛(wèi)市第六中學 </b></p><p class="ql-block"><b> 2023年5月</b></p>