交流共進步學習促成長——張山莊小學教師外出學習心得匯報會

豐瑾.墨色

我校趙春艷老師于4月9日至4月13日前往杭州長江實驗小學外出培訓，為了使更多的教師享受培訓成果，我校于5月5日下午組織開展了外出學習心得匯報會，由趙春艷老師主講，全體教師參加，本次活動受到唐坊中心校王云水校長的格外重視，李柏臣老師參加了匯報活動。 趙春艷老師匯報的題目為《等距愛長江人，用安靜的心過沸騰的童年——長江實驗小學小班化教學培訓匯報》，匯報共分為六個部分:課標研讀--觀念先行，沸騰的課堂--全面發(fā)展，成果分享--引發(fā)深思，公開課--素養(yǎng)踐行，教師成長--導航式規(guī)劃，保初心--踔厲奮發(fā)。 　　第一部分為課標研讀--觀念先行，我們了解到長江實驗小學的老師研讀課標、踐行課標、創(chuàng)新課標、人人學課標、人人研課標的濃厚氛圍。 　　第二部分:沸騰的課堂--全面發(fā)展:通過趙春艷老師的介紹我們了解到長江實驗小學有100多門的課程。學校的理念就是:在安靜的校園，過沸騰的童年，這里的"沸騰"指學生思維的沸騰。 每周三的哲思課（思政課）不留書面作業(yè)，而是讓學生仰望星空，將自己想到的問題寫在紙條上，放入哲思袋中，在哲思筐中進行漂流，思維是沒有辦法控制的，是需要交流與創(chuàng)造的，長江要培養(yǎng)的是"心智自由"的學生，這是長江要培養(yǎng)什么樣的人。 長江是小班化育人模式，每班的班容量在35人:從一群人的教育走向每個人的教育，這樣才會關注每位學生，這是長江怎樣育人。 從中國的視角看世界，并擁有"中國心，世界眼"，從小厚植愛國情懷與紅色文化，引導學生擁有正確的世界觀和價值觀，這是我們每位教師首先要明確的站位，不僅是長江要做到的，也是每位學生要做到的，這是為誰育人。 　　第三部分:成果展示--引發(fā)深思，看到長江學子的成長，趙春艷老師感慨道:自己為學生做的太少，并進行了深刻的反思。還有一點讓她感觸很深的地方:長江新入職的教師會手寫教案6年，并且是雙教材的教案，之后老師們在這份教案上進行復批或n次的修改，對自己的教學設計進行重復建構。 　　第四部分為公開課--素養(yǎng)踐行，共聽了四節(jié)公開課，趙春艷老師將每節(jié)課的收獲都寫了下來。 　　第五部分為教師成長--導航式規(guī)劃:除了立德樹人基本素養(yǎng)外，就是教師的專業(yè)成長。 長江的教師要明確:起點在哪里？最佳路徑是什么？目的地是什么？因此確立了導航式師訓:第一階段站穩(wěn)講臺，第二階段站好講臺，第三階段成就講臺。 青年教師分為:新入職、2－3年期、4－5年期，每個階段都有相應的任務要完成。 年底時新教師會進行8分鐘的個人匯報。 現(xiàn)在老師的標準已經不是腦力勞動者和知識分子，因為很多家長已經是了，所以教師就要超越他們，所教學科和任教學段要要做到專業(yè)，做到極致，通過讀書來提升自己，每學期教育類專著至少兩本。 　　第六部分為保初心--踔厲奮發(fā):首先趙春艷老師對今后自己的教學進行了規(guī)劃，之后談了自己對初心的理解:什么是初心？就是當我們第n次面對學生不會的題、不會讀的單詞時，不會突然爆發(fā)，而是和顏以對；當我們第n次面對準備公開課、寫教案時依然想到的是自我與學生的提升。 四天的學習讓趙春艷老師震撼的不是校園環(huán)境、教學設備……而是老師們認真負責的工作態(tài)度、想法設法的提高自己、培養(yǎng)學生的思維和能力，養(yǎng)成閱讀習慣，用自己的成長帶動學生的成長。 趙春艷老師感慨道:既然選擇了教師，可以說就是一輩子的事職業(yè)，20年、30年的時間都在育人，這個"育"指的是育學生，其實更多的是育自己，每個人都有差異性，昨天與今天就有差異，如何來彌補？唯有不斷地進步、成長，因為學生是未成熟的，有著強大的自我發(fā)展與成長的潛力和本能，我們要用初心來喚醒他們向上的潛能，如何走過這30年全在自己的一念之間。無論是長江還是我們都要站在國家的高度來育人，才是大方向、正確的方向。一些先進的理念可以了解和借鑒，最終還是要回到自己的陣地，用該有的精神高度…閱讀、該有的初心…愛和溫暖，在自己的天地里有所作為，去培養(yǎng)祖國的未來。 通過趙春艷老師的匯報我們了解了項目學習、小班化教學，更重要的是在教師成長這方面，今后我校教師，特別是青年教師要以此為鑒，要在一輩子的職業(yè)中活出不一樣的自己。 最后李柏臣老師和趙立民校長做了總結，指出今后在教師成長方面，特別是青年教師要進行成長規(guī)劃。