<p class="ql-block"> 為了更好的發(fā)揮示范輻射作用，不斷改進課堂教學，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，提升我?？茖W教師專業(yè)素養(yǎng)，為科學教師搭建一個互相交流，共同成長的平臺，2023年5月5日、6日為期兩天，我校迎來了國培送教下鄉(xiāng)團隊。</p> <p class="ql-block"> 伴著清晨的陽光，伊春市國培送教下鄉(xiāng)第一輪“診斷示范”教研團隊在教研員張玉梅老師和縣教研員李世范老師的帶領(lǐng)下，二小王洪珍老師，徐曉娟老師，張景芹老師一行五人早早的就來到了校園，為一天的行程做了充足的準備。在訾敬禮校長的陪同下，進行了開班儀式。</p> 診斷階段 <p class="ql-block"> 九點十分的鈴聲準時響起，所有參培人員如期走進了課堂，開啟了一天的教學“診斷”活動。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課是王曉龍老師的授課內(nèi)容是六年級科學《生命的家園》。王老師以飽滿的教學情緒，帶動學生的學習熱情，學生學得快樂，教師教的輕松。師生之間，生生之間的思維互相碰撞，學生的活動時間充分，學習興趣高，活動參與效率高。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課徐曉娟老師的授課內(nèi)容是四年級《點亮小燈泡》，徐老師憑借多年的教學經(jīng)驗，更是得心應手，她依據(jù)兒童的年齡特點和生活經(jīng)驗，課前自己反復實驗多次，還自籌資金購買了實驗用品，其目的只有一個，那就是能使課堂獲得成功。課上徐老師專注的深情，襯托出了教者的精彩。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課，王洪珍老師的授課內(nèi)容是三年級科學《材料的變遷》。王老師授課風格沉穩(wěn)大氣，在課堂活動中牢固樹立以學生為主體的教學觀念，教學中真正體現(xiàn)了“以生為本”的教學理念，真正做到了在目標的導引下以學定教。</p> <p class="ql-block"> 第四節(jié)課，李偉老師的授課內(nèi)容是一年級科學《折小飛機》。李老師課前準備充分，教學設計的選擇和環(huán)節(jié)與問題設計，目的明確，多方面培養(yǎng)孩子的動手能力和解決問題的能力。</p> <p class="ql-block"> 教研團隊的每一位任課教師都認真的去聽每一位教師的課，通過課堂教學給出初步的評價和診斷，完成了課堂教學活動中的各項記錄。</p> <p class="ql-block"> 四位授課教師以多媒體課件為平臺，將自己的教學理念與經(jīng)驗融入課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，教學設計思路清晰，教學方法靈活新穎。參加送教下鄉(xiāng)的專家團隊們認真聽課，與授課老師及聽課學生一起感悟科學學科帶來的新課堂魅力。</p> 集體研討 <p class="ql-block"> 聽完四節(jié)課，張玉梅老師及時組織研討評課。四位授課老師分別解說了自己的教學設計，教學預想，并進行教學反思。參培的評課教師公開坦誠，積極發(fā)表看法對科學教學存在的問題深入研討，找出癥結(jié)所在，尋求辦法解決。張主任對五位老師的課給予高度評價，又分別指出五節(jié)課的不足并予以方法指導，對老師提出的教學困惑，進行了專業(yè)性的解答。</p> 示范引領(lǐng) <p class="ql-block"> 劉劍榮老師做的《點亮小燈泡》示范引領(lǐng)課，課前準備充分，課上教態(tài)從容，學生研究之風濃厚，合作探究學習氛圍非常好，劉老師在觀察活動中積極倡導學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，深入指導、啟發(fā)、點播和幫助學生，讓學生學會運用正確的方法進行觀察并能大膽的說出燈泡點亮的過程，逐步養(yǎng)成科學觀察的習慣，培養(yǎng)了學生觀察能力。</p> 教研匯報 <p class="ql-block"> 彭季紅老師根據(jù)科學學科特點對我?？茖W教學師資情況、教學特色、教學短板、整改措施等方面進行了詳細的匯報，獲得了高度的評價和鼓勵!</p> 科學講座 <p class="ql-block"> 感謝送教下鄉(xiāng)的專家團隊，播撒下智慧的光芒，我們要以此為起點，注重引發(fā)教師對自己課堂教學的思考，自我總結(jié)，自我反思。診斷示范雖已結(jié)束，但那滿滿的收獲與感動已常駐心間，我們都各有收獲，在教學中不斷摸索，不斷磨練，增強科學老師的凝聚力，讓我們相互支持，為科學學科的美好明天繼續(xù)努力！</p>