蘭陵縣第三幼兒園星辰二班戶(hù)外自主游戲——《春日“騎”遇記》

Anne

游戲背景 　　草兒發(fā)芽，花兒盛開(kāi)，柳枝綠油油的，春天越來(lái)越熱鬧了，孩子們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中，便開(kāi)始了他們的春日“騎”遇記。 騎行區(qū)里準(zhǔn)備了大中小三種型號(hào)的三輪車(chē)、兩輪平衡車(chē)、立式紅綠燈、加油站、警察服飾、消防員服飾、地點(diǎn)牌、路障等。游戲前，老師和孩子們一起觀察了這些物品，一起憧憬著游戲的正式開(kāi)始。 游戲過(guò)程與實(shí)錄 一、第一階段游戲：堵車(chē)了！ 孩子們興高采烈的找到自己想要騎的車(chē)，或者是自己，或者是和朋友一起。 　　還有人管紅綠燈，有人管加油站，有人當(dāng)交警，有人當(dāng)消防員，他們各司其職，玩的不亦樂(lè)乎。 孫瑞：“車(chē)子都靠右邊行駛，不能反過(guò)來(lái)逆行?！?lt;/p> 魯佳慧：“我指黃燈數(shù)三秒就變紅燈了，你們不能闖黃燈！” 張梓韜：“誰(shuí)的車(chē)沒(méi)油了？快來(lái)找我加油！” 田潤(rùn)初：“哪里著火了呀？我們?nèi)ゾ然?！?lt;/p> 　　寶貝們雖然玩的很開(kāi)心，但是堵車(chē)事件還是發(fā)生了。 丁卓然：“快加油呀，我都騎不動(dòng)了呀！” 孫銘辰：“老師，有人逆行！” 交警見(jiàn)狀立馬跑過(guò)來(lái)，幫忙推車(chē)，指揮交通，道路又恢復(fù)了通暢。 　　游戲后，老師和小朋友們一起討論游戲中堵車(chē)的問(wèn)題，又一起學(xué)習(xí)了新的交通知識(shí)和交通標(biāo)識(shí)。 教師反思： 在騎行區(qū)，孩子們利用部分前期經(jīng)驗(yàn)，在已知道路交通知識(shí)的前提下，展開(kāi)了自己的游戲。但是一些更細(xì)致的交通知識(shí)他們卻并不了解，教師隨后生成了一節(jié)交通課，為下一次的游戲做好準(zhǔn)備。 二、第二階段游戲：只能騎車(chē)嗎？ “司機(jī)們”有條不紊的在道路上行駛著：靠右行駛，不壓黃線，紅燈停，綠燈行。 　　有行走的，有比賽的，還有送快遞的。 　　警察和消防員也忙的不亦樂(lè)乎。 　　楊云皓今天沒(méi)有騎車(chē)，他站在路邊，左顧右盼，突然伸出手臂來(lái)?yè)u擺，嘴里喊著：“出租車(chē)，出租車(chē)，誰(shuí)是出租車(chē)？快來(lái)接我呀！”沒(méi)一會(huì)兒王子妍騎著小車(chē)來(lái)接他了。 　　我們的騎行游戲里已經(jīng)有了這么多角色，那么還能有什么角色呢？ 　　小朋友們一起為游戲中新設(shè)置的店面裝飾牌匾，下一次就可以在游戲中做更多事了。 教師反思： 游戲進(jìn)入了第二個(gè)階段，孩子們可以熟練的騎車(chē)，熟練的運(yùn)用自己的角色，找到游戲中自己的位置，但卻并沒(méi)有更多的突破，老師通過(guò)提問(wèn)，讓孩子展開(kāi)想象，給游戲增添更多的色彩。 三、第三階段游戲：我們開(kāi)業(yè)了！ 在騎行區(qū)的路邊小坡上，修車(chē)鋪、洗車(chē)場(chǎng)、兒童醫(yī)院都開(kāi)業(yè)了！老師也給大家準(zhǔn)備了打氣筒、水管、水桶、毛巾等物品！ 楊老板在修車(chē)鋪負(fù)責(zé)打氣，老師負(fù)責(zé)調(diào)座椅。 　　王星慧是醫(yī)院的院長(zhǎng)，還有兩個(gè)女醫(yī)生，為騎車(chē)受傷的司機(jī)診治。 　　孫瑞是洗車(chē)場(chǎng)的老板，幾個(gè)女生是洗車(chē)工，盡心竭力的擦車(chē)洗車(chē)。 　　大家忙了一會(huì)兒之后，好像又沒(méi)什么人光顧了，是不是還缺點(diǎn)什么呢？ 小朋友討論之后說(shuō)：“應(yīng)該有個(gè)銀行吧，我們干這么多活，應(yīng)該可以賺很多錢(qián)，然后就能存到銀行里?！?lt;/p> 李宇翔手舉得高高的說(shuō)：“我想當(dāng)銀行人員。” 后來(lái)老師們準(zhǔn)備了很多假錢(qián)幣，這一次孩子們玩游戲的熱情更高了。 　　大家盡心盡力的“干活”，最后也嘗到了“收獲”的喜悅！ 　　可是，美好的事情總有美中不足的地方，在游戲中，總有隨處可見(jiàn)的小車(chē)被丟在路邊。游戲后，我們展開(kāi)了討論，孫瑞小朋友給出了結(jié)論。 　　在討論解決辦法的時(shí)候，栗銘陽(yáng)小朋友給出了一個(gè)很好的意見(jiàn)，“可以寫(xiě)一個(gè)‘P’字放在那里啊，大家就都停在那里了。” 之后我們一起做了“P”字牌，小朋友又提議做了各種角色的頭飾，銀行也有了一個(gè)叫做“快樂(lè)銀行”的牌子，還做了一個(gè)“公交車(chē)站”的牌子，想搭公交車(chē)或者出租車(chē)的人都可以在這里等。 老師跟小朋友還一起準(zhǔn)備了醫(yī)藥箱，還有幾個(gè)地點(diǎn)牌也派上了用場(chǎng)！ 　　小朋友們各司其職，忙的不亦樂(lè)乎，游戲在繼續(xù)，寶貝們也許還會(huì)遇到其他問(wèn)題，但是快樂(lè)卻是時(shí)時(shí)刻刻存在的！ 教師反思： 對(duì)于騎行區(qū)的游戲樂(lè)此不疲，可以預(yù)見(jiàn)他們會(huì)將游戲深入推進(jìn)，很多發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題也會(huì)陸續(xù)進(jìn)入孩子們的視野。而對(duì)孩子們面臨的問(wèn)題，我們教師應(yīng)及時(shí)給予支持，我們還應(yīng)盡可能的豐富游戲材料，讓孩子的探究更具有趣味性和挑戰(zhàn)性，同時(shí)做到放手游戲，讓孩子們運(yùn)用各種材料創(chuàng)造出不同的游戲玩法，讓他們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而發(fā)生有趣的游戲故事。 游戲特點(diǎn)和價(jià)值 　　 在這個(gè)案例中，可以看出幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)越豐富，游戲內(nèi)容就越充實(shí)、新穎，游戲中幼兒互動(dòng)也越多。孩子是天生的游戲家，只要你提供了合適的材料，不需要你教他們?nèi)魏蔚耐娣?，只要你給他足夠的時(shí)間、空間，他們通過(guò)自己擺弄、合作、討論，就會(huì)腦洞大開(kāi)，創(chuàng)新出各種你意想不到的玩法。在活動(dòng)中，孩子們常常并不喜歡純粹的模仿，他們往往會(huì)有自己創(chuàng)新的想法。 游戲是孩子們的快樂(lè)源泉，教師應(yīng)從“教幼兒怎么玩”變成“了解幼兒怎么玩兒”，從而“支持幼兒更好的玩”，發(fā)現(xiàn)真游戲，支持真學(xué)習(xí)，促進(jìn)發(fā)展。真正讓游戲點(diǎn)亮孩子的精彩童年！