<p class="ql-block"> 整理能力，是幼兒日常行為規(guī)范中培養(yǎng)良好習(xí)慣的一個(gè)重要內(nèi)容，“整理”這個(gè)看似很簡(jiǎn)單的行為，其實(shí)包含的是孩子的好行為習(xí)慣的素質(zhì)。往大處說，是和品德相關(guān)的責(zé)任心意識(shí)；從小處講，是自己從小愛整潔、講秩序、養(yǎng)成物歸原處的做事習(xí)慣，也能使幼兒在整理中提高動(dòng)手能力，促進(jìn)動(dòng)作發(fā)展。孩子如果會(huì)收拾自己的物品和玩具是一種早慧的啟示。</p><p class="ql-block"> 培養(yǎng)幼兒的整理能力還可以使環(huán)境保持整潔，好的整理習(xí)慣還可以讓幼兒順利的進(jìn)入小學(xué)的生活學(xué)習(xí)，此后會(huì)影響孩子的一生。</p> <p class="ql-block"> 近期學(xué)校進(jìn)了一批新書，小朋友們都圍觀起來。 </p><p class="ql-block"> 木木：“好多好看的書吖，還有立體的呢！”</p><p class="ql-block"> 周玉涵：“我好喜歡這一本呢，可以變魔術(shù)一樣?！?lt;/p><p class="ql-block">糖糖：“這些書都是我們小朋友看的嗎？”</p><p class="ql-block">師：“是的呢，新書來了，接下來我們的問題是要怎么整理呢？”</p> <p class="ql-block">師幼協(xié)商一致觀察圖書柜得出結(jié)論： </p><p class="ql-block">1.書柜有三層</p><p class="ql-block">2.一、二層各有18個(gè)格子</p><p class="ql-block">3.最底下一層格子更小</p> 討論一 <p class="ql-block">新書到了怎樣整齊的放到我們的書柜里去？</p><p class="ql-block">糖糖：“新書放上面這一層，舊書放第二層，最小的放最下面一層?！?lt;/p><p class="ql-block">木木：“我們可以按書的大小來分，最大的書放第一層，不大不小的書放第二層，最小的書放最下面?！?lt;/p><p class="ql-block">李瑾瑜：“可以按顏色分，相同顏色放一起，不同的顏色分開放。”</p> <p class="ql-block"> 通過投票決定：選擇了糖糖的方法新書放第一層，舊書放第二層。</p> 討論二 <p class="ql-block">設(shè)計(jì)怎樣的標(biāo)簽可以找到書的家。</p><p class="ql-block">幼兒把自己的想法畫下來。</p> <p class="ql-block">周玉涵：“我認(rèn)為可以分類放，比如1-1的放1-1的柜子，1-2的放1-2的柜子里面…這樣就不會(huì)亂放了，”</p> <p class="ql-block">夏梓晨：“同樣大小的書放同一個(gè)格子，不一樣大小的書分開放?！?lt;/p> <p class="ql-block">李瑾瑜：“第一層的書畫上云朵圖案，第二層的書畫上五瓣花，最后一層畫小太陽(yáng)。”</p> <p class="ql-block">小朋友們又一輪舉手投票決定，第一個(gè)格子全部是數(shù)字1，第二個(gè)格子的書全部是數(shù)字2，這樣依此類推。</p> 畫標(biāo)簽 <p class="ql-block">第一步：把同一個(gè)格子里的書拿出來。</p> <p class="ql-block">第二步：貼標(biāo)簽</p> <p class="ql-block">第三步：畫上數(shù)字</p> <p class="ql-block">第四步：整齊放回柜子。</p> <p class="ql-block">看看我們自己動(dòng)腦動(dòng)手整理的書柜現(xiàn)在看起來整潔又漂亮。</p> <p class="ql-block"> 孩子們?cè)谡韴D書過程中，提高了獨(dú)立整理物品的能力。通過整理圖書活動(dòng)，讓孩子獲得整理圖書的方法和技巧，促進(jìn)和培養(yǎng)孩子愛惜圖書，愛看書的好習(xí)慣。</p>