<p class="ql-block"> “我心目中的小學(xué)”</p><p class="ql-block"> 是每個(gè)孩子心中向往的地方，</p><p class="ql-block"> 從幼兒園進(jìn)入小學(xué)。</p><p class="ql-block"> 是幼兒成長中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折。</p><p class="ql-block"> 為了幫助幼兒從 生理、心理、行為習(xí)慣等方面做好入學(xué)前的準(zhǔn)備，以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活。在不知不覺中，孩子們也在自主游戲中有了體現(xiàn)！</p> <p class="ql-block">觀察時(shí)間：2023.4.23—5.5</p><p class="ql-block">觀察地點(diǎn)：建構(gòu)區(qū)</p><p class="ql-block">觀察對象：馬浚騰</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">觀察背景：木制玩具的主要功能是讓孩子提高手腳的協(xié)調(diào)能力，手眼配合等身體機(jī)能，需要訓(xùn)練而逐漸建立起來，玩具是最佳訓(xùn)練工具之一。所以玩具對孩子的肌肉活動(dòng)，身體機(jī)能的發(fā)展，有莫大的裨益。</p> 游戲描述 <p class="ql-block"> 在搭建初，小朋友們因運(yùn)輸工具爭搶發(fā)生爭執(zhí)，馬浚騰、鄭雨桐、李艷文雙手握著運(yùn)輸小車，都不想放手。馬浚騰提議，用“剪刀、石頭、布”的方式，決定最終獲得權(quán)。最終馬浚騰勝出，獲得運(yùn)輸小車。</p> 游戲探索 <p class="ql-block"> 開始馬浚騰并沒有進(jìn)行搭建，而是熱衷于給其他小朋友運(yùn)輸積木，在運(yùn)輸?shù)倪^程中，他也在不斷的觀察、模仿……在運(yùn)輸過程中，過程中發(fā)現(xiàn)幼兒能進(jìn)行圖形的變式，嘗試用三角形拼擺成大的正方形、長方形。幼兒能運(yùn)用連接、架空、壘高等搭建技巧搭建自己心目中的小學(xué)。</p> 游戲體驗(yàn) <p class="ql-block"> 馬浚騰通過模仿其他幼兒的搭建方法，將搭建技巧運(yùn)用到了自己的搭建中，并結(jié)合自己的想法。將自己心目中的小學(xué)進(jìn)行了創(chuàng)新，通過跟其他小朋友的合作，搭建出了一個(gè)不一樣的“小學(xué)”。</p> 游戲解讀 <p class="ql-block">健康領(lǐng)域：</p><p class="ql-block">在搭建過程中，馬能按照自己的想法進(jìn)行隨意搭建，說明其手部小肌肉動(dòng)作逐漸得到發(fā)展。</p><p class="ql-block">科學(xué)領(lǐng)域：</p><p class="ql-block">1.在搭建過程中，馬能將搭建的建筑物與數(shù)學(xué)點(diǎn)數(shù)聯(lián)系在一起。</p><p class="ql-block">2.搭建中不難看出其思維、想象、生活經(jīng)驗(yàn)等更加豐富，<span style="font-size: 18px;">幼兒對幾何形體進(jìn)一步認(rèn)識，幼兒分析問題、解決問題的能力得到了進(jìn)一步提升。（遇到搭建技巧問題，能想到找找墻上的搭建技巧圖式）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">社會領(lǐng)域：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">1.在搭建過程中，馬能與其他小朋友合作完成搭建，并能配合默契，說明其社會交往能力得到提升。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">2.搭建中，可以看出幼兒</span>建構(gòu)的目的性增強(qiáng)，建構(gòu)的堅(jiān)持性也在增加，幼兒在搭建過程中有了更多的搭法。</p><p class="ql-block">3.馬能善于觀察模仿，并能根據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)新，在搭建中，通過與王譽(yù)勝的對話，也可以看出，其生活經(jīng)驗(yàn)豐富。</p><p class="ql-block">語言領(lǐng)域：</p><p class="ql-block">馬在游戲過程中，始終以一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)指揮者的身份存在，在與小朋友合作搭建中，能指揮領(lǐng)導(dǎo)小朋友協(xié)助他，表明其語言表達(dá)能力強(qiáng)</p> 游戲表征 <p class="ql-block">幼兒的游戲后繪畫表征</p> <p class="ql-block">幼兒游戲后繪畫表征</p> <p class="ql-block">幼兒游戲后繪畫表征</p> <p class="ql-block">幼兒根據(jù)自己繪畫講解游戲情節(jié)</p> <p class="ql-block">幼兒根據(jù)自己繪畫講解游戲情節(jié)</p> <p class="ql-block">幼兒根據(jù)自己繪畫講解游戲情節(jié)</p> 游戲反思 <p class="ql-block">1.幼兒在游戲中會遇到各種各樣的問題，教師營造開放式游戲環(huán)境，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成積極的思維方式，遇到問題要自己尋求幫助的辦法，提高幼兒解決問題的能力。</p><p class="ql-block">2教師后續(xù)可組織幼兒參觀小學(xué)，增加幼兒對于小學(xué)的認(rèn)識，增強(qiáng)幼兒對建筑經(jīng)驗(yàn)的積累。</p><p class="ql-block"><br></p>