<p class="ql-block">? ? ? ?暮春漸遠初夏來，最美人間五月天。在這溫暖舒適的季節(jié)里，詩意伴著花香溢滿校園。為進一步提高小語教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，促進語文教師專業(yè)化發(fā)展，“朱幼菊名師工作室”低段教研活動于5月5日如期舉行。參與此次教研的各位老師于初夏之晨，浸潤在語文的芬芳之中。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?第一節(jié)課由新洲區(qū)徐古街桃花小學胡田老師執(zhí)教三下的《剃頭大師》。胡老師通過“趣”導入故事，又引導學生抓住人物，梳理故事內容。進而聚焦“害人精”，梳理老師傅剃頭過程。胡老師引導孩子們通過多種方法讀懂難以理解的句子，充分調動了學生的積極性。整堂課趣味橫生，笑聲連連。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?接著，新洲區(qū)陽邏街中心小學童娟老師執(zhí)教識字2《傳統(tǒng)節(jié)日》，通過介紹傳統(tǒng)節(jié)日的小視頻導入，營造了節(jié)日氛圍，激發(fā)了學生興趣。引導學生運用多種識字方法加一加、減一減、換一換、結合生活經驗等方法識記生字，利用各種視頻圖片等資源，讓學生了解春節(jié)和元宵節(jié)，讓孩子們感受發(fā)到節(jié)日的歡慶與幸福，并激發(fā)民族自豪感。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?聽課后，在場的老師踴躍地交流了自己的看法和感受。舊街中心小學高婷老師認為胡老師的課堂十分有趣，緊扣單元語文要素，用想象畫面等方法理解難懂的句子。童老師課堂中注重結合學生已有的生活經驗，感受節(jié)日的快樂，她建議識字教學可以加強朗讀。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?邾城街中心小學吳佳琪老師認為胡老師導課簡潔，老師善于引導學生結合生活經驗等方法，充分體會“小沙”的內心。童老師的課堂氛圍活潑，富有趣味性，她建議可以讓學生自主交流識字方法，培養(yǎng)自主識字的意識。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?邾城街中心小學黃艷老師認為童老師親和力強，聲音洪亮，課堂趣味十足。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?鳳凰街中心小學王聰老師認為童娟老師教態(tài)大方自然，突顯了教師的主體地位，引導學生運用多種方法識記生字。同時運用信息技術圖片視頻更加直觀地形象地表達了節(jié)日氛圍。胡田老師的課堂突顯了年段目標。課堂以學生為中心，引導學生在讀中解決問題，突出了重難點。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?問津一小的程靜老師建議胡老師課堂上可以讓學生自主去發(fā)現(xiàn)難理解的句子，把課堂還給學生。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?李集街得勝小學李菲老師認為童老師教態(tài)自然，聲音洪亮，課堂朗讀方式豐富多彩，特別是拍手讀幫助孩子們感受到了漢語的韻律美。胡老師的課堂環(huán)節(jié)新穎，創(chuàng)設情境扮演小沙幫助學生梳理內容，再次體會小沙的痛苦。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?問津一小的左紅霞校長對兩節(jié)課進行了細致的點評，她認為語文課堂教學應該回歸最樸實最原始的方法，那就是讀課文，通過朗讀讓學生感受到語言文字的魅力。針對老師們的備課，左校長提出了三點建議。1.關注課后習題。習題清晰地指向了課文的重難點。2.關注文體特點。比如《傳統(tǒng)節(jié)日》是童謠，要讀好節(jié)奏、重音、停頓?！短觐^大師》應該從語言中了解人物的性格特點，感受語言的幽默。3.關注學法指導。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?倉埠街中心小學陳桂馥書記認為《剃頭大師》是一篇充滿童趣的文章，有趣的故事，要有趣的語言，更要有趣的老師。她指出了理解詞語方法上的兩個誤區(qū)：第一，理解難懂的句子和理解詞語是不能等同的；第二，句子局限于用一個方法理解，難懂的句子可以用多種方法同時理解。她指出這篇課文應該同時融合兩個語文要素，寫一個身邊的人嘗試寫出她的特點。她建議老師們要深入解讀文本，要有自己的思考。在課堂教學中要放手讓學生自主去發(fā)現(xiàn)難懂的句子，讓學生自主生長。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?陽邏街第五小學羅玲玲校長對兩堂課進行了點評，她認為教學要立足年段目標和單元目標，緊扣單元語文要素，并根據(jù)學生特點和文本特色來組織教學。要抓住有效的生成，指向自己的目標，要聚焦核心目標展開教學。她認為老師們要多思考前期有鋪墊怎么處理，難懂的句子在哪里。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?最后，教研室朱幼菊主任也對兩節(jié)課提出了寶貴的意見。她認為胡老師課堂不拖沓，有精氣神，課堂流暢。老師在課堂上必須懂得放手，讓學生自主學習，樂于學習。對于中年段難課文的教學，她提出了幾點寶貴的建議：</p> <p class="ql-block">? ? ? ?一是要聚焦人物特點，梳理課文內容。要抓住課文的主要人物，讓孩子自己去找四個人物的稱呼，梳理人物之間的關系；二是要聚焦核心目標，找準真實學情。要讓學生自己在讀的過程中發(fā)現(xiàn)難懂的句子；三是要運用讀懂的方法，讓學生自主讀懂句子。梳理回顧方法，借助這些方法再來理解句子。習得方法，運用方法，強化鞏固，運用方法。四是要兼顧寫作目標，讀寫結合。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?對于識字教學，朱主任建議：一是要把握好識字要求，多回合復現(xiàn)，雙橫線的字強調字音的認讀，不強調字形，要分類識字；二是整體感知環(huán)節(jié)，先文本后資源補充；三是要利用好教育資源，精選好的，把握好時機讓孩子們感受到節(jié)日的欣喜、傳統(tǒng)文化的自信。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?人間五月天，淺夏勝春煙?！爸煊拙彰麕煿ぷ魇摇苯萄谢顒拥某掷m(xù)開展，如似錦繁華展芳菲。不僅可以進一步優(yōu)化課堂教學，而且能為小語教師們搭建了一個良好的學習和交流的平臺，對于形成相互學習、共同進步的良好氛圍具有極大促進作用。每一次教研活動都是一次思維碰撞，更是每一位老師成長進步的機會。多見者博，多聞者智。教育的路上我們學無止境！</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">撰稿人：孫? ? 欣</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">審稿人：程? ? 靜</p>