<p class="ql-block"> 最美五月，樹(shù)木葳蕤，繁花盛開(kāi)，徐風(fēng)徜徉。為進(jìn)一步把握學(xué)情、了解教情，同時(shí)也為了提高小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)階段教學(xué)的針對(duì)性和有效性，5月6日，在仙游縣楓亭開(kāi)發(fā)區(qū)中心小學(xué)舉行了“六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課專(zhuān)題教研活動(dòng)”，活動(dòng)立足學(xué)科核心素養(yǎng)，積極探索新課標(biāo)新教學(xué)，在柳燕萍、鄭梅娟兩位教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了“踐行新課標(biāo)，賦能新課堂”的數(shù)學(xué)研討活動(dòng)。本次活動(dòng)中，顏燕雙老師執(zhí)教《數(shù)的運(yùn)算總復(fù)習(xí)》，鄭益華老師執(zhí)教《平面圖形的周長(zhǎng)和面積整理與復(fù)習(xí)》。</p> 課堂風(fēng)采一 <p class="ql-block">俗話說(shuō)"溫故而知新"，復(fù)習(xí)課既要做到精練、巧練，又要對(duì)所學(xué)的知識(shí)歸納整理，加深理解，鞏固記憶。 顏燕雙老師執(zhí)教《數(shù)的運(yùn)算總復(fù)習(xí)》，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了加減乘除四則運(yùn)算的整合教學(xué)。課始，顏老師通過(guò)生活問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生列算式、編數(shù)學(xué)故事、說(shuō)意義，課中，顏老師通過(guò)兩個(gè)大問(wèn)題“四則運(yùn)算的意義及其之間的關(guān)系”、“加減法運(yùn)算的相同點(diǎn)”引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)討論與思考。</p><p class="ql-block"> 整堂課，顏老師以“數(shù)位”及“計(jì)數(shù)單位”為重點(diǎn)，，借助計(jì)數(shù)單位的不斷細(xì)分，幫助學(xué)生不斷深入理解四則運(yùn)算的算法及算理。顏老師注意算法算理一致性，深入溝通了加、減、乘、除之間的關(guān)系，而且理清了四則運(yùn)算之間的關(guān)系。課末，學(xué)生通過(guò)整堂課的理性思考，層層遞進(jìn)，感受到了數(shù)學(xué)的本質(zhì)----只要善于分析，就能找到知識(shí)之間的聯(lián)系，用聯(lián)系的眼光來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)，就能把數(shù)學(xué)學(xué)簡(jiǎn)單。</p> 課堂風(fēng)采二 <p class="ql-block"> 鄭益華老師執(zhí)教《平面圖形的周長(zhǎng)和面積整理與復(fù)習(xí)》，鄭老師充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，盡量讓學(xué)生去說(shuō)、想、做，通過(guò)趣味設(shè)疑導(dǎo)入，巧妙復(fù)習(xí)公式，引導(dǎo)學(xué)生初步對(duì)面積公式進(jìn)行無(wú)序的回顧，順勢(shì)引出小學(xué)階段所有學(xué)過(guò)的平面圖形，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)擺一擺、連一連梳理平面圖形面積之間的聯(lián)系，讓學(xué)生重新對(duì)知識(shí)進(jìn)行構(gòu)建，同時(shí)也拓展了梯形萬(wàn)能公式，有機(jī)滲透了“轉(zhuǎn)化”等數(shù)學(xué)思想，盡可能讓知識(shí)學(xué)習(xí)成為提高能力，培養(yǎng)能力的載體。最后在想一想、畫(huà)一畫(huà)中讓學(xué)生的思維得到拓展，本節(jié)課不僅僅使知識(shí)系統(tǒng)化，還對(duì)知識(shí)有了新的認(rèn)識(shí)、延伸和提高。</p><p class="ql-block">“數(shù)學(xué)的價(jià)值在于應(yīng)用”。無(wú)論是課始還是課終，鄭老師都讓學(xué)生面對(duì)生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生經(jīng)歷“生活問(wèn)題——數(shù)學(xué)問(wèn)題——生活問(wèn)題”的變化過(guò)程，使學(xué)生在實(shí)踐和應(yīng)用中體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。</p> 課后研討 <p class="ql-block"> 課后，柳燕萍和鄭梅娟兩位組長(zhǎng)組織全體數(shù)學(xué)老師就復(fù)習(xí)課這一主題進(jìn)行了評(píng)課，怎樣安排復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)素材使知識(shí)更加系統(tǒng)化結(jié)構(gòu)化？怎樣通過(guò)復(fù)習(xí)課進(jìn)一步熟練學(xué)生的解題技能，降低錯(cuò)誤？大家圍繞著教材的整合，學(xué)生復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)及能力的培養(yǎng)，教學(xué)方式與效果預(yù)測(cè)，學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)等方面進(jìn)行評(píng)析。</p><p class="ql-block"> 老師們各抒己見(jiàn)，抓重點(diǎn)，說(shuō)關(guān)鍵，群策群力，集眾家智慧，取長(zhǎng)補(bǔ)短，研討交流氛圍濃厚。</p><p class="ql-block"> 此次學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，為老師們今后開(kāi)展復(fù)習(xí)工作、作業(yè)設(shè)計(jì)指明了方向，明確了思路。相信數(shù)學(xué)老師們定會(huì)鼓足干勁，復(fù)習(xí)有方，一路前進(jìn)，花香滿(mǎn)程。</p>