名師送教展風(fēng)采情暖胡小促提升—名師工作室到胡廟小學(xué)送教活動(dòng)

李素一

“水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光?！?為充分發(fā)揮名師工作室示范、引領(lǐng)和輻射作用，促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，增進(jìn)城鄉(xiāng)教師的相互學(xué)習(xí)，5月6日上午，由教研室王舫主任主持的中原教研名家工作室主導(dǎo)、中原名師付欣語(yǔ)文工作室、小學(xué)數(shù)學(xué)余國(guó)好工作室和鄉(xiāng)村首席教師耿峰工作室參與的“送課”及學(xué)習(xí)活動(dòng)在胡廟鄉(xiāng)胡廟小學(xué)舉行。工作室一共帶來(lái)五節(jié)示范課例，胡廟鄉(xiāng)六十余名老師參加了本次活動(dòng)。 　　本次活動(dòng)分兩項(xiàng)內(nèi)容，第一項(xiàng)內(nèi)容是課例觀摩。 課例觀摩 　　來(lái)自鄉(xiāng)村首席教師耿峰工作室的李東峰老師執(zhí)教的是四年級(jí)下冊(cè)《三角形的內(nèi)角和》，李老師貫徹“以學(xué)生為本”的教育理念，將教學(xué)思路擬定為：三角形們的爭(zhēng)吵---大膽猜想---驗(yàn)證---展示交流---小結(jié)---拓展延伸”，努力構(gòu)建探索型的高效課堂教學(xué)模式。把放和引有機(jī)的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，從不同的途徑用不同的方法探索解決問(wèn)題。不但讓每個(gè)學(xué)生自主參與驗(yàn)證活動(dòng)，而且使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、分析、推理和想象活動(dòng)過(guò)程中解決問(wèn)題。 　　第三小學(xué)郝佳老師執(zhí)教的是部編版四年級(jí)下冊(cè)《記金華的雙龍洞》，郝老師以新課標(biāo)理念為引領(lǐng)，以語(yǔ)篇為依托的原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生感受到生活處處是語(yǔ)文。對(duì)教材的解讀深入、細(xì)致，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)思路清晰，活動(dòng)設(shè)計(jì)緊扣習(xí)作要素，環(huán)節(jié)安排層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，課例展示為老師們教學(xué)習(xí)作單元起到了很好的示范引領(lǐng)作用。 　　第三小學(xué)李洋洋老師授課的內(nèi)容是部編版五年級(jí)下冊(cè)《刷子李》。李老師一步一步引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究，依托內(nèi)容，習(xí)得寫(xiě)作的方法。在習(xí)得寫(xiě)法的基礎(chǔ)上又引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用。設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)清單支架，把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體，引領(lǐng)學(xué)生一起品讀、揣摩、體驗(yàn)、欣賞、辨析，去發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作的問(wèn)題，在自評(píng)和互評(píng)中，讓語(yǔ)言交際能力得到提升。 　　第九小學(xué)馮迎飛老師授課的是六年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)《圖形的運(yùn)動(dòng)》，課堂以曹操華容道的游戲?qū)?，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)滲透了中華優(yōu)良的傳統(tǒng)文化。由游戲引出平移，再牽出軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)和圖形的放大與縮小。把以前學(xué)過(guò)的零散的知識(shí)用一條線串起來(lái)，織成知識(shí)網(wǎng)，幫助學(xué)生構(gòu)建圖形的運(yùn)動(dòng)的整個(gè)知識(shí)網(wǎng)。 　　在課堂中馮老師還滲透了分類與整理的數(shù)學(xué)思想。值得欣喜的是馮老師讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖形進(jìn)行匯報(bào)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。課堂中還讓學(xué)生觀看五星紅旗的視頻，視頻中四種圖形的運(yùn)動(dòng)及圖形的綜合運(yùn)用展現(xiàn)無(wú)遺。整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系，數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。 　　第一小學(xué)王欣欣老師授課的是四年級(jí)下冊(cè)的《平均數(shù)》，開(kāi)課前王老師通過(guò)分組、發(fā)放學(xué)習(xí)單、發(fā)放盲袋為上課做了充足的準(zhǔn)備，直接點(diǎn)題進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。收集小組內(nèi)成員盲袋內(nèi)的圓片數(shù)量，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理的過(guò)程，提升學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)，進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到平均數(shù)產(chǎn)生的必要性，接著通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生移動(dòng)圓片數(shù)量完成求平均數(shù)的方法，包括有意讓學(xué)生經(jīng)歷不能整除進(jìn)而想到求和均分的方法。在設(shè)計(jì)練習(xí)題上，通過(guò)中國(guó)發(fā)射第一個(gè)“一百顆星”第二個(gè)“一百顆星”第三個(gè)“一百顆星”，更是符合了課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)科育人的思想，從而更好的激發(fā)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)愛(ài)生活。 　　第二項(xiàng)活動(dòng)是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)組分別進(jìn)行研討交流。 語(yǔ)文組 　　高山仰止，方知才疏。兩位教師首先緊緊圍繞“如何落實(shí)語(yǔ)文素養(yǎng)上好習(xí)作課”這一主題，結(jié)合課堂的實(shí)際，陳述了自己的備課思路。 　　接著名師工作室主持人付欣進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，她肯定了兩位授課老師的課堂緊扣“新課標(biāo)”，設(shè)置各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)群，以“課”示范，以“研”傳授，豐富而實(shí)效，精彩而溫馨，課堂之內(nèi)展風(fēng)采，答疑之中抒灼見(jiàn)。與會(huì)老師們對(duì)習(xí)作單元的編排特點(diǎn)及如何教好習(xí)作單元有了一個(gè)更清晰、更全面的認(rèn)識(shí)，也更加明確了今后習(xí)作單元的教學(xué)方向。 數(shù)學(xué)組 　　小學(xué)數(shù)學(xué)工作室主持人余國(guó)好以三節(jié)課為例，圍繞《基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新樣態(tài)》這一主題，和老師們進(jìn)行交流和分享，余國(guó)好校長(zhǎng)首先進(jìn)行三連問(wèn)：1.為什么要課改？2.改成什么樣子？3.怎樣去改？由課程標(biāo)準(zhǔn)引入到課堂教學(xué)中，再深入到觀課，具體觀什么，首先觀教師，觀教師的基本素養(yǎng)和課堂調(diào)控，然后觀課堂設(shè)計(jì)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新樣態(tài)以素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)為中心，發(fā)揮學(xué)科育人功能，利用信息賦能以及單元主題、實(shí)踐探究實(shí)現(xiàn)學(xué)評(píng)一致，最后觀學(xué)生，觀學(xué)生的是否積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)，參與面是否廣以及觀學(xué)生的思維發(fā)展，以及學(xué)生目標(biāo)的達(dá)成。與智者同行，有分享之樂(lè)趣，有方法之新穎。與會(huì)老師聽(tīng)了余校長(zhǎng)的講座，受益匪淺。 　　最后，胡廟鄉(xiāng)中心校副校長(zhǎng)耿峰和趙巍做總結(jié)，首先感謝名師工作室的傳經(jīng)送寶，同時(shí)希望老師們勤研細(xì)磨，緊隨教育改革的步伐，對(duì)標(biāo)前行，認(rèn)真落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，努力打造有深度、有靈魂的課堂。 砥礪篤行，互學(xué)致遠(yuǎn)。名師工作室送教活動(dòng)通過(guò)"課例展示+互動(dòng)研討”的示范引領(lǐng)，為教師們搭建了互相學(xué)習(xí)、互相交流的平臺(tái)，達(dá)到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提升教師素養(yǎng)的效果，真正做到了"送課促交流，互學(xué)共成長(zhǎng)"!胡廟鄉(xiāng)老師們會(huì)以此次活動(dòng)為契機(jī)，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，努力提升教育教學(xué)能力，為胡廟鄉(xiāng)教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。