<p class="ql-block">春風(fēng)十里，春色如許。</p><p class="ql-block"> 人隨春好，春與人宜。</p><p class="ql-block">最是一年春好處，</p><p class="ql-block">藍(lán)小教研起航開新路。</p><p class="ql-block">為全面落實(shí)新版語(yǔ)文教育課程方案和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步深化語(yǔ)文課程改革，引導(dǎo)教師立足學(xué)科育人，探索以素養(yǎng)為本的單元設(shè)計(jì)與實(shí)施，促進(jìn)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型。4月16日，翠林藍(lán)灣小學(xué)全體語(yǔ)文老師歡聚一堂，帶著滿心的好學(xué)熱情，走入六年級(jí)語(yǔ)文第二單元“外國(guó)名著大花園”，盡情品味形形色色的人物，感悟情節(jié)的跌宕起伏。此次活動(dòng)共分為三項(xiàng)內(nèi)容：課例觀摩、單元講座、教學(xué)研討。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">彭婭歌老師執(zhí)教的《騎鵝旅行記》一課出自六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元。本單元是名著閱讀單元，單元的主題是“跟隨外國(guó)文學(xué)名著的腳步，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界”。</p> <p class="ql-block">彭老師依據(jù)新課標(biāo)“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”這一任務(wù)群的學(xué)段要求，緊扣大單元學(xué)習(xí)理念和目標(biāo)進(jìn)行課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)；結(jié)合閱讀策略，利用思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)、在方法中學(xué)、在快樂中學(xué)，帶我們開啟了一場(chǎng)漂洋過海的奇幻旅行，激發(fā)了學(xué)生對(duì)整本書閱讀的興趣；通過“學(xué)習(xí)單”的高效使用，以支架式、任務(wù)型單元統(tǒng)整的策略展開教學(xué)，由扶到放，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下經(jīng)歷由學(xué)得到習(xí)得，再到用得的這一過程，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生核心素養(yǎng)的整體提升。</p> <p class="ql-block">接著，六年級(jí)語(yǔ)文教研組的老師們以六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元為例，從主題確立、單元解讀、學(xué)習(xí)活動(dòng)、作業(yè)設(shè)計(jì)，課例解讀五個(gè)方面解讀了大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的思路。圍繞人文主題和語(yǔ)文要素，以“徜徉世界名著花園”為大主題情境整合了三大任務(wù)：名著趣體驗(yàn)；經(jīng)典永流傳；好書品鑒會(huì)。從整體上把握單元學(xué)習(xí)的要求，把單元相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行開發(fā)和重組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)資料的積累并開展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的求知欲望，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，在潤(rùn)物無(wú)聲中實(shí)現(xiàn)了文化的傳承與語(yǔ)文素養(yǎng)的共生。</p> <p class="ql-block">匯報(bào)完畢后，全體語(yǔ)文老師暢所欲言進(jìn)行了研討交流，表達(dá)了自己學(xué)習(xí)的感悟和體會(huì)；闡明了自己的困惑和思考。</p> <p class="ql-block">力學(xué)篤行，拔節(jié)而長(zhǎng)。教研是一次美好的相聚，聚力量，聚生長(zhǎng)，聚集體智慧，反哺教學(xué)日常。在這繁花似錦的陽(yáng)春四月，全體藍(lán)小語(yǔ)文人如切如磋知愈明，如琢如磨行愈篤，在互學(xué)互鑒中汲取成長(zhǎng)的力量。此次語(yǔ)文大單元教學(xué)探索活動(dòng)，讓老師們對(duì)未來的語(yǔ)文教學(xué)方向有了更明晰的認(rèn)識(shí)，反思促教、經(jīng)驗(yàn)分享、總結(jié)提升，立足核心素養(yǎng)，向下扎根，向上繁茂。</p>