海南省教育科學(xué)規(guī)劃成果應(yīng)用類課題推廣——《小學(xué)美術(shù)超輕粘土校本課程開發(fā)與實施》推廣專家入校指導(dǎo)活動簡報

悅己

推廣課題研究成果，促進(jìn)校本課程開發(fā) 　為了切實提高教師的課堂教學(xué)能力，深入推進(jìn)我校研訓(xùn)工作，使全體教師教育教學(xué)水平都得到顯著發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合我校實際情況，經(jīng)研究，我校定于2023年5月5日，組織課題研究組的教師開展課題研究活動。 為了跟上新時期教育發(fā)展的步伐，提高學(xué)校教師適應(yīng)新課改，應(yīng)對新變化，解決新問題的能力，培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的教學(xué)骨干力量，從而促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，辦好一所老百姓家門口的好學(xué)校，澄邁縣白蓮中心學(xué)校特邀請?？谑泻＞皩W(xué)校教研室張玉秀主任到我校做講座。講座題目《小學(xué)美術(shù)超輕粘土校本課程的開發(fā)與實施》以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 活動方案專家團隊 指導(dǎo)專家團隊：張玉秀主任（中），李映婷（左），宋佩霞（右） 課題組團隊 從左至右：李明閃，李斯，陳啟華副校長，王永友校長，王維，溫風(fēng)蘭（主持人），陳明萍，王文苗。 活動安排專家講座環(huán)節(jié) 講座主題講座內(nèi)容指導(dǎo)專家簡介 　　張玉秀，?？谑泻＞皩W(xué)校教研室主任，高級教師，海南省骨干教師，?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院美術(shù)兼職教研員。海南省中小學(xué)優(yōu)秀科研主管，海南省規(guī)劃課題指導(dǎo)專家。海南省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教學(xué)成果推廣首席專家。 　　張玉秀主任講座中談到： 小學(xué)美術(shù)超輕粘土校本課程的開發(fā)，以義務(wù)教育階段國家教材為根本，是國家教材的拓展與補充。依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域(造型·表現(xiàn)、設(shè)計·應(yīng)用、欣賞·評述、綜合·探索)為邏輯框架開發(fā)課程內(nèi)容，將美術(shù)義務(wù)教育教科書的課程內(nèi)容與超輕粘土課程整合，從美術(shù)表現(xiàn)題材出發(fā)，整合為三類題材的課程內(nèi)容，編制系統(tǒng)化的校本教材，有利于學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。 　　美術(shù)教育作為實施美育的重要途徑之一，通過美術(shù)課程培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美、發(fā)現(xiàn)美的能力。創(chuàng)造美的環(huán)節(jié)里需要美術(shù)教師培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，通過教師的教授和引導(dǎo)，使學(xué)生思維能力、學(xué)科能動性有所提高。 超輕粘土是五顏六色的，卡通人物也是如此。教師在教學(xué)的過程中，可以通過讓學(xué)生塑造自己喜歡的卡通人物的形象，來增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更加主動的參與到課堂中，讓學(xué)生走進(jìn)童話的世界。通過捏制這些卡通人物，可以進(jìn)一步培養(yǎng)他們的塑造力、創(chuàng)造力、想象力及動手能力,激發(fā)他們對超輕粘土課程學(xué)習(xí)的興趣，用黏土表達(dá)對文化的理解。 　　張主任臺上對超輕黏土課程開發(fā)的精彩介紹，把課題組的老師們的興趣提起來了，都非常認(rèn)真地聽講座做著筆記。 　　張主任講座中提及的“根莖葉”課程內(nèi)容，細(xì)致而清晰。張主任說：“藝術(shù)來源于生活，最終仍將服務(wù)于生活?！?lt;/p> 堅強的后盾 　　我校王永友校長對超輕黏土課程興趣非常高，全程陪伴及認(rèn)真傾聽張主任的講座。 　　王永友校長在專題講座結(jié)束后，在指導(dǎo)專家團隊及我校課題組老師面前表示全力支持課題研究組工作，給超輕黏土校本課題研究組架起了強大的后盾，王永友校長的大力支持，拉開了本校輕黏土課題研究的序幕，讓課題組成員堅定了前進(jìn)的信心及方向。 總結(jié)與收獲 　　在今天專家入校指導(dǎo)的課題講座中，我們收獲了美術(shù)超輕粘土的課程開發(fā)，能讓學(xué)生在立體的藝術(shù)中，度過一個又一個歡快的充滿藝術(shù)的課堂。超輕黏土課程的切入改變了以往美術(shù)課以畫畫為主的單一模式，輕黏土課程不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，同時又開發(fā)了思維想象與創(chuàng)造能力，也將大大的提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，以及學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。 藝術(shù)來源于生活，最終仍將服務(wù)于生活！這句話樸實而深切。此次培訓(xùn)得于張主任的藝術(shù)熏陶與啟示，有了學(xué)校吉祥物“白白”和“蓮蓮”的設(shè)想與期望。我校王永友校長和陳啟華副校長對學(xué)校吉祥物的打造有著獨特的想法，都滿懷期待，都寄托于我校輕黏土課程開發(fā)后，能創(chuàng)造更多驚喜。 與此同時，此次培訓(xùn)中讓我們感受到了海景學(xué)校的校本課程舉辦得很成功，值得我們學(xué)習(xí)。我們將在張主任的引領(lǐng)下，用心做好課題研究，打造一個屬于我們學(xué)校特色的“超輕黏土文化”校園，讓超輕黏土造福我校孩子，孩子用指尖創(chuàng)造學(xué)校的未來。 愿未來，我校的每個可愛的孩子都能成為指尖藝術(shù)家。 策劃：白蓮中心學(xué)校超輕黏土課程研究組圖片：陳明萍、王維、李明閃、李斯攢稿：王維、陳明萍審核：張玉秀、陳啟華、溫風(fēng)蘭