中一班生成課程——“紙”想遇見(jiàn)你

半夏

主題背景 紙不僅是幼兒生活中的伙伴，也是幼兒游戲、創(chuàng)作的必備材料，在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。以紙樂(lè)園為主題，活動(dòng)的開(kāi)展旨在引導(dǎo)幼兒在收集、操作實(shí)踐的過(guò)程中探究紙的特性、種類(lèi)和用途；懂得愛(ài)惜用紙、節(jié)約用紙的道理，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。 課程緣起 在班級(jí)的美工區(qū)投放著各種各樣的紙，報(bào)紙、蛋糕盤(pán)、手工紙以及包裝紙等等，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)紙情有獨(dú)鐘、愛(ài)不釋手，經(jīng)常運(yùn)用撕撕、剪剪、貼貼等多種形式與紙對(duì)話。折紙、剪紙、繪畫(huà)、做手工樂(lè)此不疲、意猶未盡。借此抓住教育契機(jī)，立足幼兒興趣，圍繞“紙”開(kāi)展一系列生成課程，既滿足幼兒對(duì)紙的興趣，又在這個(gè)活動(dòng)中構(gòu)建了對(duì)紙的特性及制造的新經(jīng)驗(yàn)，于是一場(chǎng)別開(kāi)生面的“紙趣”之旅應(yīng)運(yùn)而生。隨著孩子們對(duì)紙的好奇和討論，我們關(guān)于“紙”的探索活動(dòng)也就這樣有序地展開(kāi)了。 今天美工區(qū)非常熱鬧，幾個(gè)小朋友在玩區(qū)域時(shí)熱鬧的討論起來(lái)。楊昀諾：你這是用的什么紙啊這么好看？蘆家羽：這是我在白色框里拿的。張家誠(chéng)：我也要去拿一張。張昊軒：那邊的框里還有好多呢，有卡紙、皺紋紙、報(bào)紙、紙盤(pán)、彩色紙呢！常羽瀟瀟：紙的種類(lèi)可真多??！蘆家羽：我們?nèi)?wèn)問(wèn)老師還有哪些紙吧？ 隨著孩子們熱烈的討論，大家發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己的身邊有這么多種類(lèi)的紙，那該如何選擇不同的紙進(jìn)行不同的活動(dòng)呢？還有這些紙到底是怎么來(lái)的呢？一系列的問(wèn)題引導(dǎo)著孩子們探索的需求，我們追尋著孩子們的興趣，以此為契機(jī)，“紙”想遇見(jiàn)你的活動(dòng)也由此開(kāi)始了。 紙是怎么來(lái)的？孩子們說(shuō)是大樹(shù)經(jīng)過(guò)加工的，紙是大樹(shù)、樹(shù)皮、樹(shù)葉做的......那么，紙到底是從何而來(lái)呢？于是和孩子們展開(kāi)了一場(chǎng)紙的探究之旅。 了解造紙術(shù)的發(fā)展 尋找各種各樣的紙拋出問(wèn)題：除了我們平時(shí)用的衛(wèi)生紙還有哪些紙呢？ 紙的調(diào)查 美工區(qū)—剪紙 我們嘗試著用剪刀剪小蛇、剪小青蛙、剪小花、小熊。 看我們剪的多認(rèn)真？ 我們的作品 美工區(qū)— 小朋友們用彩色的紙，根據(jù)步驟一步一步折出了紙飛機(jī)。不一會(huì)，一架又一架飛機(jī)出現(xiàn)在我們面前，儼然成了一個(gè)“飛機(jī)場(chǎng)”。 戶外活動(dòng)—紙飛機(jī)我們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩紙飛機(jī)嘍！瞧，我們的飛機(jī)飛起來(lái)了?? 建構(gòu)區(qū)—紙杯城堡這些大大小小的紙杯在家里也許就是個(gè)喝水的工具，或隨手可丟的垃圾，但作為孩子們的游戲資源，它們卻是個(gè)活寶。 科學(xué)區(qū)—有趣的色彩紙巾當(dāng)色彩、紙巾和水相遇，會(huì)發(fā)生什么樣奇妙的反應(yīng)呢？ 紙是大力士? 一張紙雖然又輕又薄，但它也可以是一個(gè)大力士哦！看看萌娃們是怎樣做的吧！ 課程反思 紙的玩法和作用還有很多，通過(guò)這一系列活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們知道了紙不光能制作出好看的美工作品，還能和我們做游戲，裝飾我們的環(huán)境，紙的作用真是太多了……1.幼兒的收獲 這一系列紙活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)了孩子們參加活動(dòng)的濃厚興趣，而且還了解到了紙的用處、紙的由來(lái)、紙的種類(lèi)、紙的用途、紙的變幻多樣、紙可以玩各種各樣的游戲；鍛煉了孩子的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了孩子的觀察能力，通過(guò)這一系列活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們認(rèn)識(shí)到紙?jiān)谖覀兩畹闹匾?、紙的?lái)之不易，更加節(jié)約、愛(ài)惜紙。2.教師的收獲 此班本課題的開(kāi)展，我們順應(yīng)孩子們天性、尊重孩子們的主體地位、給予孩子們支持和鼓勵(lì)，促進(jìn)了孩子們?nèi)婧椭C健康發(fā)展，讓孩子們擁有一個(gè)快樂(lè)而有意義的童年。 在課程游戲化理念的指引下，我們一起走進(jìn)了班本課程，體會(huì)到了班本課程真正來(lái)源于孩子們的生活，從孩子當(dāng)下的興趣、需要出發(fā)，由小及大，形成連續(xù)、靈活、滲透的課程，促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，激發(fā)了教師、幼兒和家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的熱情。