在學(xué)中做，在做中學(xué)——鄂克旗第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)組中低年段“雙減”背景下“大單元整體教學(xué)”研討中

天天

2023年，隨著新課標(biāo)的落實(shí)和“雙減”政策的全面鋪開，大單元整體教學(xué)的理念隨著滿城的春風(fēng)進(jìn)入到我們的教學(xué)日常當(dāng)中。 開學(xué)初始，3月2日數(shù)學(xué)組全體教師在旗教研室的組織下對大單元整體教學(xué)進(jìn)行了集中觀摩學(xué)習(xí)?！栋俜?jǐn)?shù)的認(rèn)識》和《多邊形的面積》兩節(jié)課例讓我們初步感受到大單元整體教學(xué)的理念、思路和方法。 3月16日，全體數(shù)學(xué)教師頂風(fēng)冒雪到大雁鎮(zhèn)第四小學(xué)參與“大單元整體教學(xué)”以研帶訓(xùn)活動(dòng)。雖然路途遙遠(yuǎn)，來回奔波，條件艱苦，但是老師們?nèi)匀谎笠缰猴L(fēng)般的笑容——那是收獲理念、自我提高的欣喜。一天的教學(xué)活動(dòng)，日光微息時(shí)我們出發(fā)，晚霞漫天時(shí)我們方歸。老師們在小圓凳上認(rèn)真聽講，認(rèn)真記錄，不想錯(cuò)漏一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和內(nèi)容。讓我們看到了不一樣的年輕風(fēng)采。 結(jié)合“大單元整體教學(xué)”主題研究活動(dòng)，開展本學(xué)期的集體備課。老師們將自己所學(xué)所得的“大單元整體教學(xué)”教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)際相融合。在集體研究，集體交流，集體探討中產(chǎn)生新的思想火化，讓集體備課有了不同往日的風(fēng)采。 4月3日~4月4日兩天，一年級的四位數(shù)學(xué)老師，開展了組內(nèi)集體備課教學(xué)展示活動(dòng)。教師們洋溢著愛的語言和充滿和煦陽光般的笑臉，讓孩子們在輕松活躍的氛圍當(dāng)中，通過動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)眼，身心協(xié)調(diào)，對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行把握，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的形成。在積極探索的基礎(chǔ)上，構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。 相同的理念，不同的教學(xué)風(fēng)格，在日常的教學(xué)當(dāng)中逐漸滲透，開放出一朵朵獨(dú)具特色的教學(xué)之花。 或活潑，或睿智，或安靜……每個(gè)孩子在數(shù)學(xué)課堂中都得到了不同層次的發(fā)展 5月伊始，三年組的數(shù)學(xué)教師也積極投入到大單元整體教學(xué)仿課展示活動(dòng)當(dāng)中。教師們根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)情況選擇適合學(xué)生的學(xué)法教法。從現(xiàn)實(shí)生活中抽象數(shù)學(xué)概念，設(shè)計(jì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容。注重啟發(fā)式，探究式，參與式，互動(dòng)式在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用。積極探索大單元教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)和教師教在課堂活動(dòng)中得到統(tǒng)一。 和老師一起進(jìn)行學(xué)習(xí)探究是每一個(gè)孩子心里的愿望。這一刻，孩子臉上認(rèn)真的表情仿佛在訴說著成長的故事。 小組合作探究中，自信在悄悄的增長，知識在慢慢的形成 合作中，我們毫無保留相互汲取知識的養(yǎng)分。 獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)，主動(dòng)獨(dú)立思考讓每個(gè)孩子獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。 大單元整體教學(xué)理念在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的融入是一個(gè)新的課題。我們在不斷摸索中前進(jìn)、學(xué)習(xí)。也在不斷學(xué)習(xí)當(dāng)中，將理念融入到課堂之中。在學(xué)中做，在做中學(xué)。隨著夏日的來臨，我們相信大單元整體教學(xué)將會(huì)在我校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中安家落戶，并盛開出朵朵散發(fā)著大草原獨(dú)特芳香的花朵。