落實(shí)新課標(biāo) 立足素養(yǎng)發(fā)展 ——2023年“孝感好課堂”小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽評(píng)選活動(dòng)紀(jì)實(shí)

詩(shī)情畫意

人間四月芳菲盡，小語同仁聚孝昌。為引導(dǎo)全市小學(xué)語文教師深入領(lǐng)會(huì)義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022版）課程理念，依托現(xiàn)行的統(tǒng)編版語文教材，積極探索落實(shí)學(xué)科課標(biāo)精神的有效途徑與可行方法，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，2023年5月4日至6日，“孝感好課堂”小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)在孝昌縣清溪實(shí)驗(yàn)學(xué)校如期舉行。 第一階段：現(xiàn)場(chǎng)抽簽? 領(lǐng)導(dǎo)致辭 　　本次活動(dòng)分為“大單元教學(xué)”和“習(xí)作教學(xué)”兩個(gè)板塊。5月4日上午，參賽的18位選手進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)抽簽。下午，在孝感市四百多名小學(xué)語文教師的共同矚目之下，“孝感好課堂”小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)正式拉開了帷幕。孝感市教科院趙洪院長(zhǎng)、孝昌縣教研室王黎明主任、石金軍主任、孝昌縣清溪實(shí)驗(yàn)學(xué)校姜建德校長(zhǎng)及各位評(píng)委參加了開幕式活動(dòng)，其中姜建德校長(zhǎng)、王黎明主任及趙洪院長(zhǎng)分別上臺(tái)致辭，預(yù)祝此次活動(dòng)順利進(jìn)行。 第二階段：習(xí)作指導(dǎo)? 妙趣橫生 　　5月4日下午，九位老師展示了自己精心準(zhǔn)備的習(xí)作指導(dǎo)課。孝昌縣文源學(xué)校吳瓊峰老師執(zhí)教的《寫日記》習(xí)作指導(dǎo)課，以游戲互動(dòng)的形式導(dǎo)入課題，在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生明確日記的概念，并以例文的形式指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中掌握日記的書寫方法。應(yīng)城市蒲陽(yáng)小學(xué)王敏老師執(zhí)教的《身邊那些有特點(diǎn)的人》習(xí)作指導(dǎo)課，以“羊村人物猜猜猜”引出課題中的關(guān)鍵詞“特點(diǎn)”，在啟思環(huán)節(jié)讓學(xué)生在形容人物稱號(hào)的詞語中觀察并將這些詞語歸類，以頭腦風(fēng)暴的形式拓寬積累范圍，指導(dǎo)學(xué)生如何寫人。云夢(mèng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)燕楠老師執(zhí)教的《蛋殼的故事》，引導(dǎo)學(xué)生在看圖寫話的過程中注意觀察的順序、人物、時(shí)間和事件的變化，在互動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用看一看、聽一聽、做一做的方法完成習(xí)作。 　　漢川外國(guó)語學(xué)校劉強(qiáng)老師執(zhí)教的《他了》，以幽默風(fēng)趣的開場(chǎng)白活躍了整個(gè)課堂的氛圍，他引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元的語文要素，以表格、文段和課本典型選段梳理寫作方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。安陸市實(shí)驗(yàn)小學(xué)葉麗老師執(zhí)教《形形色色的人》，以回顧課本中的人物形象導(dǎo)入課題，整節(jié)課充分發(fā)揮了預(yù)習(xí)單的重要作用，結(jié)合選取的典型片段總結(jié)了三個(gè)習(xí)作小錦囊，從而有效的進(jìn)行了寫作方法的指導(dǎo)。孝昌縣清溪實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳志偉老師執(zhí)教的《我的心兒怦怦跳》，通過發(fā)布征稿啟事“我來寫成長(zhǎng)故事”有效地營(yíng)造了本節(jié)課的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生通過看圖片聯(lián)系自身生活經(jīng)驗(yàn)交流自己的經(jīng)歷與心情，并通過示范指導(dǎo)學(xué)生繪制心跳圖，借助例文選段梳理了三個(gè)習(xí)作小錦囊，幫助學(xué)生搭建了習(xí)作表達(dá)的堅(jiān)實(shí)支架。 　　孝感市玉泉小學(xué)丁一凡老師執(zhí)教的寫話《我的好朋友》，通過出示導(dǎo)讀單引導(dǎo)學(xué)生完整表達(dá)，從長(zhǎng)相、身材、頭發(fā)等方面多角度介紹自己的朋友，她在課堂上巧用文段范例進(jìn)行句式模擬表達(dá)訓(xùn)練，讓學(xué)生在“好朋友介紹會(huì)”的具體情境中習(xí)得寫話的方法。孝感市體育路小學(xué)趙靜老師執(zhí)教的《我的“自畫像”》，讓學(xué)生以自我介紹的方式引入課題，并充分運(yùn)用《習(xí)作支架手冊(cè)》上提供的例文、教材課例，引導(dǎo)學(xué)生拆解出三個(gè)習(xí)作小妙招，為學(xué)生的習(xí)作做了有效的鋪墊。大悟縣濱河學(xué)校何奕瑤老師執(zhí)教《寫信》，以“信”字為引子介紹了書信由“黑夫木牘”演變的歷史，通過書信例文引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和觀察明確了書信六要素，通過快問快答、例文取經(jīng)和小組討論總結(jié)了妙招，為學(xué)生的書信表達(dá)做了明確的指引。 第三階段：大單元教學(xué) 百家爭(zhēng)鳴 　　5月5日是關(guān)于大單元教學(xué)的課堂展示，九位青年教師同臺(tái)競(jìng)技，各展風(fēng)采。安陸市紫金路小學(xué)李艷老師執(zhí)教的《匆匆》，從表達(dá)真情實(shí)感入手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)時(shí)間流逝的不舍、悔恨與無奈。漢川市實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐慧老師執(zhí)教的《小故事大道理》從三年級(jí)“快樂讀書吧”《葉公好龍》入手，揭開了中國(guó)寓言故事的神秘面紗，激發(fā)了孩子們閱讀寓言故事的興趣。云夢(mèng)縣隔蒲中心小學(xué)曹夢(mèng)薇老師執(zhí)教的《當(dāng)童心遇見古詩(shī)》以別出心裁的開場(chǎng)方式，引入了詩(shī)這種體裁，通過古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的改編，使學(xué)生體會(huì)到詩(shī)的變與不變，感受到古詩(shī)的樂趣。 　　孝昌縣花園鎮(zhèn)農(nóng)莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)嚴(yán)露老師執(zhí)教的《慈母情深》，從全景鏡頭聚焦母親工作環(huán)境的惡劣，慢鏡頭描寫母親的外貌與神情，學(xué)生發(fā)現(xiàn)母親現(xiàn)在與從前外貌的對(duì)比，體會(huì)母親的拍攝鏡頭與課文內(nèi)容來回轉(zhuǎn)換，從而感知母愛的偉大情感。漢川縣城關(guān)鎮(zhèn)小學(xué)的李夢(mèng)老師《最是真情動(dòng)人心》，通過對(duì)比課文《匆匆》與《那個(gè)星期天》，體會(huì)直接抒情與間接抒情表達(dá)情感的方法——融情于景，融情于事，讓真情在筆尖流逝。孝南區(qū)黃香路小學(xué)楊玉潔老師執(zhí)教的《一幅名揚(yáng)中外的畫》，整堂課上讓學(xué)生自由地朗讀、感受、思考、表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生自主地投入閱讀實(shí)踐，感悟文本內(nèi)涵。 　　應(yīng)城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)王思晴老師執(zhí)教的《十六年前的回憶》，教師緊緊抓住了"他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的一他對(duì)于革命事業(yè)的信心。"這句話，激發(fā)學(xué)生對(duì)李大釗的佩服之情，并用一詠三嘆的朗讀，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。孝感市實(shí)驗(yàn)小學(xué)戴莉秦老師執(zhí)教的《剃頭大師》，通過師生共同對(duì)文本進(jìn)行詳細(xì)、深入的閱讀，層層深入地感悟品味語言，既讀懂了故事，也學(xué)習(xí)了語言的表達(dá)方式。大悟縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)涂姍姍執(zhí)教的《青山處處埋忠骨》，采用以敘代講、以情誘人的形式，讓學(xué)生充分在讀中感受毛主席痛失愛子的悲痛心情。教師抑揚(yáng)頓挫、不斷深入引進(jìn)的過渡語，使學(xué)生不斷深入偉人的內(nèi)心，感受到一代偉人的崇高境界。 　　課后，孝感市教科院趙院長(zhǎng)為九節(jié)課例進(jìn)行了評(píng)析，從核心素養(yǎng)的落實(shí)到教學(xué)手段的運(yùn)用、從課程育人到教學(xué)素材的選擇、從課程建設(shè)到學(xué)習(xí)任務(wù)群的建立等方面作了細(xì)致的闡述。他強(qiáng)調(diào)語文教師要有單元意識(shí)、學(xué)段意識(shí)和主體意識(shí)，語文課程要體現(xiàn)課程本質(zhì)反映課程理念，圍繞核心素養(yǎng)確立教學(xué)目標(biāo)。 第四階段：習(xí)作講評(píng)? 環(huán)環(huán)相扣 　　5月6日，九位老師展示了精彩紛呈的習(xí)作講評(píng)課。 孝昌縣文源學(xué)校吳瓊峰老師執(zhí)教的《寫日記》，以回顧寫日記的方法導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生按照習(xí)作單中的評(píng)價(jià)依據(jù)，對(duì)習(xí)作進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，評(píng)價(jià)后及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，讓學(xué)生學(xué)有所得。應(yīng)城市蒲陽(yáng)小學(xué)王敏老師執(zhí)教的《身邊那些有特點(diǎn)的人》，以回顧習(xí)作小妙招導(dǎo)入新課，讓學(xué)生能根據(jù)習(xí)作評(píng)價(jià)依據(jù)評(píng)星，找出自己習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行有針對(duì)性的修改。云夢(mèng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)燕楠老師執(zhí)教的《蛋殼的故事》，更注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~語，把學(xué)生寫話中的語句和自己的習(xí)作要求想結(jié)合講解，讓學(xué)生思路更清晰，明白寫話到底應(yīng)該怎么寫。 　　漢川外國(guó)語學(xué)校的劉強(qiáng)老師執(zhí)教的《他了》，以上節(jié)課的習(xí)作小目標(biāo)進(jìn)入新課，要求學(xué)生按照習(xí)作要求對(duì)自己的自作進(jìn)行評(píng)價(jià)教師以幽默風(fēng)趣的語言和靈活多變的教學(xué)方法，讓同學(xué)們學(xué)的津津有味。安陸市實(shí)驗(yàn)小學(xué)葉麗老師執(zhí)教的《形形色色的人》，以頒獎(jiǎng)的形式拉開了課堂的序幕，用最具特色人物評(píng)選的形式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，她引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注典型事例，注意多種描寫方法的運(yùn)用，并讓學(xué)生展示自由的優(yōu)秀習(xí)作，結(jié)合評(píng)價(jià)依據(jù)講解自己的發(fā)現(xiàn)。孝昌縣清溪實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳志偉老師執(zhí)教的《我的心兒怦怦跳》習(xí)作講評(píng)課，以回顧三個(gè)習(xí)作小錦囊直擊課堂核心目標(biāo)，他以表格的形式為大家展示了大家習(xí)作的情況，并就習(xí)作中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行了細(xì)致的分析與點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)。 　　孝感市玉泉小學(xué)丁一凡老師執(zhí)教寫話《我的好朋友》，通過回顧寫話的小妙招拉進(jìn)和學(xué)生的距離，讓學(xué)生緊扣寫話要點(diǎn)，按照順序介紹。有法可依能讓學(xué)生理清楚寫話應(yīng)該怎么寫。孝感市體育路小學(xué)趙靜老師執(zhí)教的《我的“自畫像”》，用三個(gè)習(xí)作小妙招引入課題，在修改環(huán)節(jié)中細(xì)心地為大家展示修改符號(hào)，讓大家注意正確的修改方式。為學(xué)生今后的習(xí)作打下了良好的基礎(chǔ)。大悟縣濱河學(xué)校何奕瑤老師執(zhí)教的《寫信》，以書信作品分享會(huì)為主題展示大家的書信，結(jié)合上節(jié)課的書信格式要求，對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生了解了在書信自己應(yīng)該如何去做，怎樣展開。 第五階段：專家引領(lǐng)? 指明方向 　　“水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光?！本实恼n例展示過后，迎來了思維激蕩的主題研討環(huán)節(jié)。首先，孝感市教育科學(xué)研究院劉莉主任為大家?guī)砹恕奥鋵?shí)新課標(biāo)，重構(gòu)新課堂”的主題講座。劉主任分別從三個(gè)學(xué)段分析了語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及在不同階段思辨閱讀和表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)。她強(qiáng)調(diào)，在小學(xué)語文教學(xué)中，我們要善于緊扣課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容，全面厘清教材，統(tǒng)整單元學(xué)習(xí)。 　　接著，孝昌縣教研室的石金軍主任帶來了《依托目標(biāo)“趣”為美，“階”為梯》的主題分享。石主任對(duì)各學(xué)段的習(xí)作課程目標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)解讀，闡述了三個(gè)學(xué)段中應(yīng)該抓住的教學(xué)要點(diǎn)，并分享了自己三年來進(jìn)行習(xí)作課題研究的經(jīng)驗(yàn)與困惑，為我們今后的習(xí)作教學(xué)指明了方向?！把灾喂墙钦?，既切之而復(fù)磋之；治玉石者，既琢之而復(fù)磨之，治之以精，而益求其精也?！睂＜业囊I(lǐng)如同夜空中群星，閃爍著璀璨的光芒。仰望星空，老師們且聽且思，且思且行，收獲滿滿。 　　最后，孝感高新區(qū)教研室孫麗霞主任宣布了本次比賽的獲獎(jiǎng)結(jié)果，孝感市教科院趙院長(zhǎng)做了活動(dòng)總結(jié)，并對(duì)今后的賽課活動(dòng)提出了新的要求與希望。在所有孝感小語人的共同努力下，歷時(shí)三天的“孝感好課堂”小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課現(xiàn)場(chǎng)評(píng)選活動(dòng)圓滿落下了帷幕。 　　百舸爭(zhēng)流千帆競(jìng)，優(yōu)課展評(píng)亮風(fēng)采?！罢Z”你同行，“研”續(xù)成長(zhǎng)。孝感小語人，我們一直在路上！