<p class="ql-block" style="text-align: center;">在時光的縫隙里，享受文字之馨香。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">閱讀，不僅可以遇見最美的時光，還有更好的自己。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">讓閱讀與教育撞個滿懷，探索更多的可能。我們繼續(xù)結(jié)伴共讀——《有力的師幼互動》從書中汲取力量，更好的出發(fā)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>-本期共讀-</b></p> 第三步“拓展幼兒的學(xué)習(xí)” <p class="ql-block"> 在《有力的師幼互動》的“第三步拓展幼兒的學(xué)習(xí)”中，我們不僅要向幼兒示范如何學(xué)習(xí)，還要拓展幼兒的思維，豐富他們的知識。當(dāng)然，我們所采取的方式要適合這個幼兒。無論教什么樣的內(nèi)容，教學(xué)時如何與幼兒互動，都影響著幼兒的學(xué)習(xí)效果。那些與教師建立了積極關(guān)系的幼兒在學(xué)習(xí)時會更投入。幼兒一旦感受到信任關(guān)系所帶來的舒服自在感和安全感，就更愿意去探索、提出問題、解決問題、嘗試新的挑戰(zhàn)和表達(dá)自己的想法。</p> <p class="ql-block"> “只有投入全部的身心，做到到場和與幼兒建立聯(lián)系，才能拓展幼兒的學(xué)習(xí)。”</p> 線上討論 <p class="ql-block"> 我們只要和幼兒在一起就已經(jīng)建立了聯(lián)系，在維持這種聯(lián)系的過程中，我們與幼兒的關(guān)系也加深了。如果我們同時再對幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)行拓展，那么這個互動就可以變成有力的互動。</p> <p class="ql-block"> 到場并關(guān)注幼兒，觀察幼兒正在做的事情中有趣、有意義的方面。這兩步有助于我們了解在這一刻做些什么，來幫助幼兒學(xué)習(xí)。如果這個幼兒正在說話，那么我們可以向他介紹一個新詞語，如果這個幼兒正致力于思考因果關(guān)系，那么我們可以問：“你認(rèn)為那件事為什么會發(fā)生？”如果這個幼兒正在數(shù)數(shù)或者測量，那么我們可以把互動集中在數(shù)學(xué)內(nèi)容上。如果這個幼兒正在努力探究一個詞的發(fā)音，那么我們可以幫助他讀出其中每個字母的發(fā)音。</p> <p class="ql-block"> 鏡像對話：把我們聽到的或看到的幼兒的言行反饋給幼兒，即事實描述。這種反饋更能幫助幼兒意識到自己的思維和學(xué)習(xí)，還會鼓勵他們重復(fù)、實踐和鞏固有助于學(xué)習(xí)的行為。</p> <p class="ql-block"> 只有當(dāng)學(xué)習(xí)與幼兒的已有經(jīng)驗或者興趣相關(guān)時，學(xué)習(xí)對幼兒才有意義。這就要求我們不僅考慮對幼兒的已有了解，包括他的知識、能力、興趣和生活經(jīng)驗，還應(yīng)關(guān)注他此時此刻對什么感興趣，多一點耐心觀察幼兒，就可以避免干擾幼兒的注意，同時，也避免了把幼兒帶到與當(dāng)前的興趣完全不相關(guān)的方向。</p> <p class="ql-block"> 拓展幼兒學(xué)習(xí)需做的三個決定：一、關(guān)注幼兒正在學(xué)習(xí)什么內(nèi)容；二、幼兒下一步準(zhǔn)備學(xué)什么；三、如何把幼兒學(xué)到新東西與他們已經(jīng)在做的和思考的東西聯(lián)系起來，使學(xué)習(xí)對他們有意義。</p> <p class="ql-block"> 比起閱讀輸出，更需要我們用行動去練習(xí)書中涉及的方法。把有力的互動融入到我們的日常教學(xué)實踐中。在互動中窺見幼兒的經(jīng)驗和思想，促進(jìn)幼兒的深度學(xué)習(xí)。</p>