<p class="ql-block">幼小銜接是指幼兒園與小學兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是孩子經歷的一個重要轉折，對孩子的身心發(fā)展將產生重要影響。為了減緩幼小銜接的坡度，引導幼兒全面發(fā)展,從幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點出發(fā)，將入學準備教育貫穿于三年保育教育工作的全過程，滲透于幼兒在園一日生活和游戲之中，潛移默化、循序漸進地幫助幼兒做好身心、生活、社會、學習等各方面準備。</p> <p class="ql-block">在這一過程中，家長對孩子幼小銜接的正確引導尤為重要。有些家長認為，幼小銜接就是讓孩子在入小學前先學習一些小學的知識就好了，其實不然，幼小銜接不是一個能夠臨時突擊的短暫過程，它是一項長期性的工作，應該從幼兒入園就開始實施。做好科學的幼小銜接，身心準備、生活準備、社會準備、學習準備，四個準備缺一不可。</p> 幼小銜接的重要性 <p class="ql-block">幼小銜接是幼兒園和小學兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是兒童成長的一個重大轉折。幼小銜接不當會影響孩子身心健康，不利于其今后發(fā)展。因此科學做好幼小銜接很重要它直接關乎幼兒能否實現(xiàn)幼兒園向小學的順利過渡，關乎幼兒的身心健康和終身發(fā)展。</p> 幼小銜接“接”什么？ <p class="ql-block">教育部頒布的《幼兒園入學準備教育指導要點》中，明確指出主要是以下四大方面：</p><p class="ql-block"><b>一是身心準備。如：向往入學，有良好的情緒，喜歡運動等。</b></p><p class="ql-block"><b>二是生活準備。養(yǎng)成良好的生活習慣，生活自理，參與勞動，增強安全防護能力等。</b></p><p class="ql-block"><b>三是社會準備。會交往合作，誠實守規(guī)，有任務意識等。</b></p><p class="ql-block"><b>四是學習準備。好奇好問，有好的學習習慣，學習興趣濃厚，有一定的學習能力等。</b></p> 幼小銜接該怎么準備？ 身心準備 <p class="ql-block">身心準備是指幼兒需要在心理方面和身體動作發(fā)展等方面做好相應的準備，主要包括對小學生活充滿向往、保持良好的情緒狀態(tài)、喜歡運動、動作協(xié)調等。教師、家長需要幫助孩子：</p> <p class="ql-block">建議家長在家和孩子們多聊聊關于小學的事，比如小學的學習生活是怎樣的，與幼兒園有什么不同，自己兒時上學的趣事等；也可以讓孩子接觸身邊的小學生，幫助孩子初步了解，建立積極的入學期待。請家長注意莫用負面的話來嚇唬孩子（如 “你就淘吧，過些日子上學了讓老師治你！”之類），讓孩子對小學生活有壓力感和抵觸情緒。</p> 2
提升情緒調控能力 <p class="ql-block">建議家長幫助孩子獲得積極的情緒體驗，學會情緒管理。在日常生活中，家長應注意保持良好的情緒狀態(tài)、親密友好的親子關系，讓孩子也受到積極情緒的帶動。此外，有意識地培養(yǎng)孩子表達和調控情緒的能力，可借助繪本故事、談話等方式，引導孩子認識和應對自己的感受。</p> 3
積極運動，提升動作協(xié)調能力 <p class="ql-block">建議家長鼓勵孩子積極參加形式多樣的運動，可根據幼兒個體情況，適當增加運動量和運動強度，提升動作協(xié)調能力，增強體質。此外，注意在日常生活中有意識地鍛煉孩子的精細動作，參與一些諸如畫、剪、折、撕、粘、拼等方面的活動，多動手勤思考。</p> 生活準備 <p class="ql-block">生活準備是指幼兒需要在日常生活能力方面做好相應的準備，主要包括養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習慣、具備一定的生活自理及安全防護能力，能夠積極主動地參與日常勞動。在幼兒園階段，教師、家長可以幫助孩子：</p> 1
養(yǎng)成健康的生活習慣 <p class="ql-block">建議家長配合幼兒園調整作息安排，提醒幼兒早睡早起、按時入園；同時以身作則，以規(guī)律作息影響幼兒。同時，在日常生活中引導幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，如自覺洗手，不在光線過強或過暗的環(huán)境中讀寫畫，連續(xù)使用電腦、手機等電子產品的時間不超過15分鐘，注意用眼衛(wèi)生等等。</p> 2
提升生活自理能力 <p class="ql-block">建議家長引導幼兒做好個人生活管理，提高自我服務能力。首先，可通過語言提示等方式，幫助幼兒逐步學會根據自己的需要喝水、如廁，根據天氣變化和活動需要增減衣物。其次，為孩子提供專用的個人物品存放設備或空間，引導幼兒自己分類整理衣物、圖書、玩具、學習用品等。最后，引導幼兒逐步樹立時間觀念。家長可通過多種方式，幫助幼兒在日常生活和游戲中感知時間，學會按時作息，做到守時不拖沓。</p> 3
參與勞動增強安全防護意識 <p class="ql-block">建議家長鼓勵幼兒參與力所能及的家務勞動，如：擺放碗筷、餐后整理餐桌、洗碗、掃地、扔垃圾等，并指導他們學習正確的方法。家長也需以身作則，分工做好家務勞動。同時，注意引導幼兒尊重生活中身邊的勞動者，珍惜他們的勞動成果。增強幼兒自我保護意識和能力，有助于幼兒適應新環(huán)境，避免發(fā)生危險和傷害。</p> 社會準備 <p class="ql-block">社會準備指幼兒需要為適應小學特點的團體生活做好相應的準備，主要包括交往合作、誠實守規(guī)、任務意識、熱愛集體等，如：學習正確的交往方式，并嘗試自己解決矛盾和沖突；學習理解時間的長短、合理規(guī)劃課間生活；通過游戲活動，樹立規(guī)則意識。</p> 1
擴展幼兒的交往范圍 <p class="ql-block">成人需認識到社會交往對幼兒身心發(fā)展的重要性，為孩子創(chuàng)設條件，支持他們習得方法、學會社交。日常家長可多帶孩子出去玩或參與社區(qū)活動，和不同年齡的伙伴、大人交往，認識新朋友，擴大交際圈。</p> 2
養(yǎng)成規(guī)則意識和誠實守信品質 <p class="ql-block">家長可制定一些基本行為規(guī)范，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，如告訴孩子在別人講話時認真傾聽、不隨意打斷，外出按次序排隊、不插隊等等。同時，培養(yǎng)孩子誠實守信的品質，在他們做出好行為時，要及時予以肯定；如發(fā)現(xiàn)孩子說謊，要耐心了解原因、正面引導。</p> 3
培養(yǎng)任務意識和集體意識 <p class="ql-block">個人的發(fā)展離不開集體，當孩子進入小學，也需要努力融入新的班集體。建議家長平時和孩子多聊聊幼兒園班級的事，萌發(fā)他們初步的集體歸屬感。有機會也可通過共游博物館、科技館等文化場館的方式，引導孩子感受家鄉(xiāng)和祖國的繁榮美好，激發(fā)他們的熱愛之情。</p> 學習準備 <p class="ql-block">學習準備指幼兒需要在學習興趣培養(yǎng)、學習習慣等方面做好相應的準備，主要包括呵護幼兒的好奇心，促使他們產生積極的學習興趣、儲備好基礎的學習能力。</p><p class="ql-block"><br></p> 1
呵護孩子的好奇心 <p class="ql-block">保護孩子的好奇心和主動性。接納、鼓勵孩子對新事物的觀察、提問等探究行為，避免簡單打斷或否定他的奇思妙想。如：把孩子有濃厚興趣的問題作為討論的話題，鼓勵其分享自己的發(fā)現(xiàn)和觀點，支持他進一步的探究想法和行動。提供充足的時間、豐富的材料支持孩子持續(xù)、深入進行探究，尋找問題的答案。</p> 2
學習習慣的培養(yǎng) <p class="ql-block">專注力、堅持性、計劃性等學習習慣的養(yǎng)成，有助于孩子入學后更好勝任新的學習任務，受益終生。</p> 3
學習興趣的培養(yǎng) <p class="ql-block">興趣是最好的老師，讓孩子喜歡學習、愛上學習，具備一定的學習能力比學到多少知識更重要。孩子具有濃厚的求知欲和基礎學習能力有助于入學后適應新知識、新技能的學習，更加主動專注地學習。</p> 4
學習能力的培養(yǎng) <p class="ql-block">幼兒期是學習品質培養(yǎng)的關鍵期，重視對孩子學習能力的培養(yǎng)，有助于孩子做好入學準備，順利實現(xiàn)幼小銜接，為其順利適應小學生活創(chuàng)造條件，從而促進孩子終身發(fā)展。</p><p class="ql-block">養(yǎng)成孩子自己扣紐扣、系鞋帶的習慣，鍛煉手部精細動作，促進手眼協(xié)調。在繪畫拼圖等活動中認識上下、左右等方位，用正確的書寫姿勢畫畫。</p><p class="ql-block">引導孩子嘗試用數(shù)學的方法解決日常生活中的問題。發(fā)現(xiàn)和學習解決生活中和數(shù)學有關的問題，如：通過簽到活動、測量記錄觀察植物的變化、自主管理進餐和睡眠時間等方式，幫助孩子體驗運用數(shù)學方法解決問題的樂趣。</p> 幼小銜接 <p class="ql-block">從幼兒園過渡到小學生活是孩子成長過程中的一個重要轉折點。教師、家長需要根據每個孩子的個性、特點，有針對性地做好各項銜接準備。相信在幼兒園、小學、家庭三方的攜手努力下，孩子們一定能夠順利、有序地度過幼小銜接的關鍵期！</p>