<p class="ql-block"> 為了更新教學理念，提升課堂教學能力和教學效果。5月9日下午，育才學校小學部六年級語文教師相聚在學校教學樓音樂教室依次進行了一場微型課課例展示。</p> <p class="ql-block"> 田雯雯老師微課的課題是《》 ，王晴老師微課的課題是《采薇》 ，韓群慧老師微課的課題是《學奕》 ，李亞男老師和劉麗麗老師微課的課題都是《兩小兒辯日》 ，軒盼盼老師微課的課題是《》 ，彭提香老師微課的課題是《竹石》 ，金濤老師微課的課題是《真理誕生于100個問號之后》 。展示前六語組每一位教師都能認真鉆研教材、把握課文的重點、難點，結合學生具體實際精心設計教學過程，用心制作課件。</p> <p class="ql-block"> 微型課堂上，每位老師的語言魅力無限，都能深入學生的心靈深處，喚起學生的思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，能將它演繹好，就能抓住學生的心。老師們和藹可親的教態(tài)，行云流水的語言引領著學生徜徉在知識的海洋之中。從課例展示中可以看出，老師們不但重視學生的語言積累、生字的結構講解、閱讀的指導，而且培養(yǎng)了學生提取課文主要信息的能力。講課中老師們能采用小組合作學習的形式，讓學生成為課堂的主體，同時注重學生的探索過程；突出閱讀習作方法教學的特點，能引導學生抓住文中的關鍵詞、句、段，理解課文內容，體會文章表達的思想感情；能以讀為本，抓住課文的重點，指導學生反復讀，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中升華了感情。</p> <p class="ql-block"> 眾所周知，學生是語文課堂學習的主人，教師教學應激發(fā)學生興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，教師把課堂還給學生，讓學生成為學習的主人。在今后的語文課堂上，六語組的教師們一定努力做到凸顯學生為中心，讓每一位學生都能學習用普通話正確流利有感情的朗讀課文，學習默讀結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。盡量要做到，由關注教學內容轉向關注學生學習能力的發(fā)展，關注學習結果轉向關注學習過程和方法，把學習形式、傳授知識轉向有效的師生對話、生生對話、生本對話，把教學過程轉變?yōu)閷W生的學習過程，讓學生站在課堂的正中央。</p> <p class="ql-block"> 微型課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學生，只有這樣才能真正展示出老師的教學技巧和老師的教學素養(yǎng)。微型課其實是老師與學生在心靈上交流、互動的教學模式。只有心中有生才能上好課，從而達到提高自身教學技能的目的。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。六語組教師們有思想就行動起來吧！只有行動起來才能得到自己在教學技能上真正的提高，六年級的語文教育教學水平定會乘風破浪，勇往直前！</p>