<p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 為深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，落實新課標(biāo)精神，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，5月9日，2023年全市“天工杯”小學(xué)語文優(yōu)秀課例展示活動在萍師附小舉行，來自各縣區(qū)的七位教師展示了各自的教學(xué)風(fēng)采。全市語文教師以“線上+線下”的方式，積極參與了本次活動。</span></p> 《手 指》 <p class="ql-block"> 張秦老師以語文新課標(biāo)的課程理念為依據(jù)設(shè)計教學(xué)，立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，倡導(dǎo)課程評價的過程性和整體性，重視教學(xué)評一體化。課堂上，老師引導(dǎo)學(xué)生通過對比閱讀、感情朗讀等方式體會文本幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格；通過比較、聯(lián)想、討論等方式，有條理、有證據(jù)地表達(dá)，培養(yǎng)理性思維和理性精神。</p> 《囊螢夜讀》 <p class="ql-block"> 劉蓉老師執(zhí)教的《囊螢夜讀》貫徹以讀為本的理念，采取多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中品味文中之情，感悟文中之道。理解課文時，老師先帶領(lǐng)學(xué)生回顧文言文的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，再借助課外古人求學(xué)的故事，遷移運用學(xué)習(xí)方法，把課內(nèi)和課外閱讀有機結(jié)合，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。</p> 《十六年前的回憶》 <p class="ql-block"> 譚桂云老師執(zhí)教的《十六年前的回憶》能夠緊扣語文要素組織教學(xué)。老師帶著學(xué)生從聚焦細(xì)節(jié)體會人物品質(zhì)，進(jìn)而聚焦人物走進(jìn)人物內(nèi)心。在教學(xué)中老師緊緊抓住細(xì)節(jié)，及時引導(dǎo)學(xué)生運用資料幫助理解，最終實現(xiàn)喚醒學(xué)生對一位革命先驅(qū)的入心感悟。</p> 《金字塔》 <p class="ql-block"> 湯胡冰老師執(zhí)教的《金字塔》一課，巧用表格、閱讀比較等方式感受課文包含的兩篇短文在表達(dá)上的不同。在閱讀《不可思議的金字塔》這一非連續(xù)性文本時，注重引導(dǎo)學(xué)生從圖文組合材料中獲取有價值信息并進(jìn)行大膽推測，發(fā)揮了文本“短、簡、明”的特質(zhì)，幫助學(xué)生把握閱讀重點，縮短閱讀時間，提高閱讀效率，讓閱讀潛入文本深處。</p> 《母 雞》 <p class="ql-block"> 林葉老師執(zhí)教的是四年級的《母雞》一課，以“老舍對母雞的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化”為切入點，讓學(xué)生找到具體事例，通過多種形式的朗讀體會作者要表達(dá)的情感，感受作者用詞嚴(yán)謹(jǐn)。創(chuàng)設(shè)練筆環(huán)節(jié)“贊美母雞”，進(jìn)行情感表達(dá)和拓展提升，結(jié)合寫作背景等資料，引導(dǎo)學(xué)生探尋作者更深的情感世界——贊美偉大的母親。</p> 《楊氏之子》 <p class="ql-block"> 謝清艷老師的課很有感染力。課堂上，通過幽默風(fēng)趣的語言訓(xùn)練，引出課題——初讀課文，正音斷句——品讀課文，感知文意——體會巧妙，感受機智——熟讀成誦，拓展閱讀——遷移運用，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性，體會了楊氏之子的“聰惠”之處，進(jìn)一步感受到語言藝術(shù)的魅力，學(xué)有所獲。</p> 《巨人的花園》 <p class="ql-block"> 金小麗老師在執(zhí)教《巨人的花園》時教學(xué)思路清晰，課堂節(jié)奏緊湊，評價語言豐富，圍繞“感受花園的神奇變化”“尋找巨人的變化原因”“續(xù)寫童話，再現(xiàn)奇妙”展開教學(xué)，層層遞進(jìn)，通過多種方式的朗讀讓學(xué)生感悟童話表達(dá)上的特點，感受童話的魅力。</p> <p class="ql-block"> 課后，三位評委對每堂課予以了中肯的評價和建設(shè)性指導(dǎo)。她們認(rèn)為，每一位執(zhí)教老師都能關(guān)注單元語文要素的落實，都能關(guān)注語言文字的建構(gòu)，還能關(guān)注文本間的關(guān)聯(lián)，努力讓“語文學(xué)習(xí)真實發(fā)生”。同時，幾位評委還結(jié)合大單元教學(xué)的理念，對如何在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，依托現(xiàn)有教材，開展學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)提出了寶貴意見和建議。</p> <p class="ql-block"> 本次活動的開展，不僅讓執(zhí)教老師獲得了成長，也讓觀課的老師得到了諸多啟示。</p><p class="ql-block"> “教”是實踐，“研”是思考，教而不研則淺，研而不教則空，“教”與“研”應(yīng)相互促進(jìn)，相輔相成。在以后的工作中，我們應(yīng)繼續(xù)以“教”為基，以“研”為梯，實現(xiàn)教研相融，促進(jìn)教學(xué)相長，努力打造新課標(biāo)理念下的高質(zhì)量語文課堂。</p>