<p class="ql-block ql-indent-1">擷一束陽光，灑滿校園；享語文盛宴，沉年留香；觀花開課堂，你我共賞語文。向美而生，我們學(xué)習(xí)不停。5月9日下午，永城市第四初級中學(xué)語文組舉行第14周觀課活動。</p> 七年級 <p class="ql-block ql-indent-1">莊利偉老師授課內(nèi)容為《一顆小桃樹》，這是一篇狀語抒情、托物言志的散文，文章通過描述一棵小桃樹曲折艱難的生長過程，贊頌了與命運抗?fàn)幍念B強精神，并借小桃樹抒寫自己的情志、理想:面對生活的困苦和磨難，要頑強地斗爭，不懈地追求。</p><p class="ql-block"> 這篇課文，敘事娓娓道來，寫景生動傳神，抒情真切自然，學(xué)生學(xué)起來更輕松，無論對內(nèi)容的感知還是對線索的把握，在莊老師細(xì)致的講解和耐心的引導(dǎo)下，學(xué)生都能夠較好的掌握，在本節(jié)課都擁有了屬于自己對本課的理解和收獲。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">程圣峰老師授課內(nèi)容為《紫藤蘿瀑布》，本課宗璞對紫藤蘿花的描寫是極美的，豐富多彩，精妙傳神。這樣精細(xì)、真切的描摹文字，需要反復(fù)朗讀，在讀中品悟。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教師課后自評：這節(jié)課我設(shè)置了三個活動:自由朗讀課文，找出文中描寫紫藤蘿的句子。通過讀紫藤蘿你向宗璞先生學(xué)習(xí)到了哪些寫作技巧。朗讀我在開花。學(xué)生在朗讀的過程中讀得不夠暢快，尤其是最后我在開花的朗讀，缺少些自信和驕傲，應(yīng)該給出時間更投入地朗讀。在品析句子的環(huán)節(jié)對重點講解不到位，比如通感、物我交融、化靜為動還需進(jìn)一步講解。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">黃秀玲老師主評：利偉老師這節(jié)課是基于課標(biāo)的語文課堂教學(xué)進(jìn)行了一次公開展示。概括起來說，這節(jié)課有如下幾個特點：</p><p class="ql-block">一、設(shè)計合理，環(huán)節(jié)清晰，重點突出</p><p class="ql-block ql-indent-1">從整體設(shè)計思路看，視頻導(dǎo)入新課，整體感知，合作探究，展示交流、拓展延伸，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，同時做到了重點突出。在具體環(huán)節(jié)中，這節(jié)課主要以“速讀課文，走進(jìn)文本——跳讀課文，體會情感——致小桃樹，感悟升華”為思路組織教學(xué)，環(huán)節(jié)緊湊，由易到難，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計師生活動，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍，教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成。</p><p class="ql-block">二、教學(xué)過程中亮點較多</p><p class="ql-block ql-indent-1">出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，做到了有的放矢；整體感知部分，能夠充分結(jié)合文本內(nèi)容分析小桃樹的特點；合作探究部分能夠利用表格讓學(xué)生找出小桃樹和作者之間的共性，一目了然，進(jìn)而依據(jù)表格探究出本文“托物言志”的寫法，水到渠成；最后拓展延伸，讓學(xué)生掌握了寫法，做到了學(xué)以致用</p><p class="ql-block">三、自主與合作探究有機結(jié)合</p><p class="ql-block ql-indent-1">本節(jié)課，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，在對比分析“我和小桃樹的經(jīng)歷”與探究文章“托物言志”這一寫法時，學(xué)生都能充分結(jié)合文本，彼此補充，氣氛融洽；學(xué)生各抒己見，又互幫互助，充分體現(xiàn)的學(xué)生的主體地位。在學(xué)生一次次思想碰撞中，教學(xué)重難點也得以突破。在其他環(huán)節(jié)，學(xué)生也都能主動參與學(xué)習(xí)過程，自主合作探究，快樂地獲取知識，整節(jié)課都將自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)理念較完美地融合在一起，而這也正是本節(jié)課課堂高效的保證。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張會梅老師主評：程圣峰老師設(shè)計了三個學(xué)習(xí)目標(biāo) ，既明確了閱讀的任務(wù)，又調(diào)動了學(xué)生的思維，真正做到了閱讀的指向性，加強了閱讀的有效性。課堂上程老師注重引導(dǎo)學(xué)生對重點句的賞讀 。一篇文質(zhì)兼美的散文，對花的大開大闔的多角度描寫作為學(xué)生欣賞與借鑒的重點?！坝^千劍然后知器，操千曲然后知音”，讀讓學(xué)生體會其中的妙處。學(xué)生在分析句子時，從初一學(xué)生的實際情況和語文學(xué)科的特點發(fā)，進(jìn)行及時指導(dǎo)。本文在寫作上的最大特色是借景抒情，在觀花的過程，不時加入作者的感受。全文從線索的角度來看，實際上，作者的看花過程之線與她的情感變化之線交錯在一起，要弄清作者寫此文的目的，就是理清和理解作者結(jié)合生活而透露出來的情感。總之，這是一節(jié)成功的課，有學(xué)生自由找寫作借鑒的教學(xué)方法值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在七年級語文組教研活動中，王校長全程參與聽評課活動，并向年輕教師提出寄寓的希望和相應(yīng)的建議，使我們獲益匪淺。</p><p class="ql-block ql-indent-1">王校長對兩位老師授課內(nèi)容進(jìn)行點評：1. 總體來看，兩位老師的課堂是十分成功且精彩的，從教師語言、課堂形式和整體框架結(jié)構(gòu)上來看，準(zhǔn)備的十分充分，可以看出對本次公開課非常重視。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2. 這兩篇文章“托物言志”都是重點講解的內(nèi)容，尤其“言志”，既是對主題的升華，又是對學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，兩位老師在授課過程中都有意識的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.作為年輕老師，在授課過程中還應(yīng)多對自己的教學(xué)用語和過渡語進(jìn)行錘煉，語言更豐富精煉一些，也會使課堂更煥發(fā)活力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.作為語文人，閱讀和朗讀對每一位語文教師都十分重要，大家都要在朗讀方面多加訓(xùn)練，能夠在授課過程中對課文進(jìn)行更好的示范性朗讀，起到引領(lǐng)作用。</p> 八年級 <p class="ql-block ql-indent-1">王香老師的公開課《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，課堂活動突出以誦讀為中心的理念，讓學(xué)生在的朗朗書聲中，在品詞析句中深入理解文本，體會作者滲透在字里行間的感情，感知其博大的胸懷與崇高的品質(zhì)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王香老師自評:整節(jié)課，我是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教學(xué)問題的落實始終由學(xué)生來完成，恰當(dāng)時給予點播和引導(dǎo)，教學(xué)基本完成預(yù)定目標(biāo)，因而整節(jié)課下來效果很好。這節(jié)課我在體驗成功的同時，也品嘗了失敗，發(fā)現(xiàn)了不足。未來的路還很長，我會努力地前行！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">高嬋老師主評，杜甫是我國唐代一位偉大的現(xiàn)實主義詩人。他一生寫下了許多憂國憂民的好詩。《茅屋為秋風(fēng)所破歌》這首詩就是他晚年的重要作品。</p><p class="ql-block ql-indent-1">這是一首敘事抒情詩，最能體現(xiàn)杜甫詩歌“沉郁頓挫”的風(fēng)格。在制訂的三個學(xué)習(xí)目標(biāo)中，主要是以“朗讀訓(xùn)練”為重點讓學(xué)生體會作者的心情。俗話說：書讀百遍，其義自見。誦讀的過程就是由口入心的過程，逐步深入理解作品的過程。在這節(jié)課上，王香老師始終以學(xué)生為中心，要求學(xué)生在讀準(zhǔn)、讀順、讀懂的基礎(chǔ)上讀出詩的韻律，讀出作者的形象，讀出自己的感悟。整節(jié)課以多種形式的讀貫穿整個課堂，效果很好。</p> 九年級 <p class="ql-block ql-indent-1">經(jīng)驗豐富的徐俠老師，在試卷評講中，從字詞講解，到理解性默寫；從綜合運用到現(xiàn)代文閱讀。知識與技巧相融合，注重學(xué)生讀寫同時，又適時對學(xué)生引導(dǎo)。課堂參與度高，給我們一場知識盛宴！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">秀外慧中的朱迎春老師，在復(fù)習(xí)卷評析中，穩(wěn)抓基礎(chǔ)知識，突出答題技巧，條理清晰。知識性與趣味性相結(jié)合，課外延展性強，掌握知識同時，又豐富了學(xué)生的見識?？梢哉f兩位老師殊途同歸，收到了很好的效果。</p> <p class="ql-block">徐俠老師，朱迎春老師自評。</p> <p class="ql-block">曹莉老師，劉亞威老師精彩點評。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">九年級語文組針對模考分析試卷易錯題，群策群力，教研路上我們在努力！</p> <p class="ql-block">成長永遠(yuǎn)在路上，教育永遠(yuǎn)不止步。</p><p class="ql-block">學(xué)生在成長，教師更要成長。</p><p class="ql-block">每一次的公開課活動讓教師都有進(jìn)步。</p><p class="ql-block">語文的魅力需要我們共同來探究。</p><p class="ql-block">相信今后的每一節(jié)課都會有不同的精彩！</p><p class="ql-block">綻放教育之花，飄揚育才之香。</p>