走進(jìn)一線基層，傾聽(tīng)教育心聲——“國(guó)培計(jì)劃（2023）”永順縣農(nóng)村小學(xué)班主任能力提升工作坊訓(xùn)前調(diào)研

張亞露

為切實(shí)做好我縣農(nóng)村小學(xué)班主任骨干教師能力提升培訓(xùn)工作坊研修整校推進(jìn)工作，明確本年度培訓(xùn)的主攻方向及采取的模式，按需定培，以服務(wù)學(xué)校教育、學(xué)科教學(xué)、學(xué)生成長(zhǎng)為目標(biāo)，做實(shí)工作坊研修整校推進(jìn)工作，特此開(kāi)展了本次調(diào)研工作。 5月9日，由永順縣教體局師訓(xùn)股股長(zhǎng)陳林帶領(lǐng)小學(xué)班主任名師工作坊團(tuán)隊(duì)成員先后來(lái)到石堤小學(xué)、羊峰九年制學(xué)校、麻岔小學(xué)開(kāi)展教師培訓(xùn)訓(xùn)前需求調(diào)研工作。 　　在深入開(kāi)展調(diào)研工作前，陳林股長(zhǎng)表示：教師的培訓(xùn)是現(xiàn)下教育工作中尤為重視的內(nèi)容，開(kāi)展教師培訓(xùn)活動(dòng)必須落到實(shí)處，不流于形式，切實(shí)做到讓每位參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的老師都能夠有所深刻的感悟及頗多的收獲。 　　本次調(diào)研，工作坊團(tuán)隊(duì)通過(guò)課堂觀察、領(lǐng)導(dǎo)座談、師生座談、調(diào)查問(wèn)卷等方式就石堤片區(qū)教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，班主任教師在實(shí)際工作中存在的困難及問(wèn)題，各基地校校本研修情況等問(wèn)題多方面展開(kāi)。 　　永順縣農(nóng)村小學(xué)班主任骨干教師能力提升培訓(xùn)訓(xùn)前調(diào)研簽到現(xiàn)場(chǎng) 　　課堂觀察 上午第一節(jié)課，青年教師肖冰心執(zhí)教一堂三年級(jí)主題班會(huì)課——《為挫折增色》。課堂上，肖老師通過(guò)自身親切且富有感染力的語(yǔ)言讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中大膽傾訴著自己的挫折經(jīng)歷，在輕緩的音樂(lè)中完全放松自己的心身，教會(huì)了孩子們學(xué)會(huì)面對(duì)挫折，不懼挫折。 　　伴隨著舒緩的音樂(lè)旋律，孩子們拿起桌上不同顏色的畫(huà)筆，在潔白的畫(huà)紙上為自己的挫折增添獨(dú)特的色彩，可怕的挫折在五顏六色的畫(huà)筆下也變得豐富多彩起來(lái)，挫折不再只是孩子們學(xué)習(xí)生活中的攔路虎，也成為了孩子們成長(zhǎng)道路上的推動(dòng)劑。肖老師的課堂教學(xué)帶給我們的是深深地思索。 教師觀摩主題班會(huì)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng) 教師觀摩主題班會(huì)活動(dòng)聽(tīng)課記錄 　與各基地校教科室主任座談 聽(tīng)完課后坊主王金平老師與基地校教科室主任就當(dāng)前各基地校的班主任教師基本情況、班主任教師班級(jí)管理能力、專業(yè)發(fā)展、校本研修情況及基地校對(duì)教師工作坊研修培訓(xùn)需求與教科室主任們作了細(xì)致了解。 教師座談 教師座談會(huì)上，老師們各抒己見(jiàn)，暢談自己在班主任管理工作中的收獲、困惑與挑戰(zhàn)，氣氛熱烈而又溫馨。同時(shí)老師們也對(duì)本次培訓(xùn)工作提出了許多寶貴的建議，并表現(xiàn)出了對(duì)參加本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的期待和熱情。 學(xué)生座談 為了讓本次調(diào)研工作開(kāi)展的更為全面落實(shí)，小學(xué)班主任名師工作室團(tuán)隊(duì)成員同時(shí)也對(duì)部分農(nóng)村學(xué)校的孩子進(jìn)行了座談交流。座談從學(xué)習(xí)、生活及心理等多方面了解了孩子們目前的具體現(xiàn)狀，傾聽(tīng)孩子們更多的內(nèi)心想法。為下一步確定班主任培訓(xùn)主題內(nèi)容提供了必要的基礎(chǔ)條件。 教師、學(xué)生座談?dòng)涗?lt;/i> 學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷 學(xué)生座談會(huì)后，坊團(tuán)隊(duì)有針對(duì)性的對(duì)石堤中心完全學(xué)校低、中、高三個(gè)不同年齡學(xué)段的孩子們進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，從而更真實(shí)、更全面地掌握了現(xiàn)下農(nóng)村學(xué)校教育中教學(xué)課堂的多樣性、豐富性，同時(shí)也清楚了解到孩子們目前的學(xué)習(xí)、生活及心理健康現(xiàn)狀等。 　　通過(guò)調(diào)研，坊團(tuán)隊(duì)了解到家校溝通、德育校本課程開(kāi)發(fā)以及心理健康等問(wèn)題均是班主任工作中的難點(diǎn)，獲得了教師培訓(xùn)需求調(diào)研的第一手資料。 下一步，團(tuán)隊(duì)成員將根據(jù)我縣制定的骨干教師能力提升培訓(xùn)方案，結(jié)合我坊的工作實(shí)際，以農(nóng)村小學(xué)班主任骨干教師能力提升培訓(xùn)為載體，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)質(zhì)小學(xué)班主任骨干教師隊(duì)伍為目標(biāo)開(kāi)展接下來(lái)的培訓(xùn)工作。