知是行之始，行是知之成——東莞市小學(xué)道德與法治卓越班赴湖南師范大學(xué)第二天研修紀實然 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">“湘”聚格物樓 ?共繪新藍圖</b></p> <p class="ql-block"> <b>科研領(lǐng)域，賦能成長。</b>人間五月天，美好如期至。2023年5月9日的這一天，在湖南師范大學(xué)的格物樓內(nèi)，東莞市小學(xué)道德與法治卓越教師培訓(xùn)班的學(xué)員們迎來了第二天的集體研修活動。</p><p class="ql-block"> <b>業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。</b>上午，長沙市教科院理論研究員、湖南師范大學(xué)兼職碩士生導(dǎo)師劉正華教授為我們帶來了主題講座《從想法、做法到說法——教育科研成果的培育與呈現(xiàn)》。本次講座圍繞“教師科研素養(yǎng)與能力”“課題研究過程與方法”“教研成果培育與轉(zhuǎn)化”等三個方面的內(nèi)容展開，在劉教授幽默風趣的語言下，老師們在輕松愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)到了教育科研的理論與實踐方法。</p> <p class="ql-block"> <b>“學(xué)源于思，思源于疑?！?lt;/b>講座伊始，劉教授先對老師們進行靈魂叩問：“老師為什么要做科研？”而后，他以自己曾經(jīng)策劃過的電視節(jié)目《變形記》和《爸爸去哪兒》入手，再結(jié)合自身對孩子的家庭教育經(jīng)驗，告訴老師們做科研要站在孩子的角度去想。老師不僅要學(xué)會“蹲下來跟孩子說話”，還要懂得對孩子說：“孩子，你慢慢來”。期間，劉教授還在現(xiàn)場進行了一個富有意思的小游戲，讓老師們站在他的角度，用雙手擺出一個“人”字。這個游戲，深入淺出地講述著一種教育大智慧——換位思考。作為教師，我們要真正地站在兒童的視角思考問題。其實教研也一樣，只有從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生成為受益者，我們才能把教研工作做好。</p> <p class="ql-block"> 緊接著，劉教授提出：在教學(xué)改革不斷深化的背景下，老師要不斷提高自身的科研能力。何為“研”？劉教授巧妙地從“研”字的甲骨文入手，讓我們領(lǐng)悟“研”的含義,既是表示把石頭打開，也是用石頭打開。作為一名卓越教師，必須要有精品意識，要有堅持研究的理念。同時，他還向我們指明了研究的方向——“問題即課題，成長即成果，教室也是教研室”。他特別強調(diào)，課題研究要保持學(xué)理性、科學(xué)性、創(chuàng)新性和可重復(fù)性。</p> <p class="ql-block"> 最后，劉教授圍繞“教研成果如何轉(zhuǎn)化與推介”，告訴老師們要通過多種渠道、多種方式進行教研成果展示，讓教研成果更出彩。其中，他強調(diào)老師要通過多讀書來提高自身的科研能力。“如果你發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)好長時間沒讀書，而且沒有任何負罪感的時候，你就必須知道，你已經(jīng)墮落了?！边@幽默的提醒，是一種鞭策，既淺顯又深刻。它猶如一盞明燈，指引老師們在教研路上前進的方向。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">“湘”約稻博館 共享稻花香</b></p> <p class="ql-block"> <b>聞之而不見，雖博必謬；見之而不知，雖識必妄；知之而不行，雖敦必困。</b>在炎炎夏日的午后，老師們?nèi)缂s來到了袁隆平水稻博物館進行參觀學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 隆平水稻博物館是我國乃至世界上第一個大型水稻博館。博物館主要分為《稻米香萬年——中國水稻歷史文化陳列》《奇異的旅程——水稻的一生陳列》《夢想成真——袁隆平與雜交水稻陳列》三大展廳，這是國家農(nóng)耕文明的重要展示窗口。展廳內(nèi)通過實物、圖片、幻影成景、360全息投影等方式，向大家展示了雜交水稻的生產(chǎn)過程和發(fā)展歷史、稻作歷史文化以及各種水稻科技。</p> <p class="ql-block"> 置身館內(nèi)，石斧、石犁、曲轅犁等具有歷史痕跡的工具，瞬間喚醒了大家的農(nóng)耕記憶。正是這一件件文物，一幀幀圖片、一幅幅畫卷、一個個故事，筑就了中華五千年的稻米之路。通過參觀，學(xué)員們不僅深切感受到源遠流長的農(nóng)耕文化，也體會到袁隆平等科研者對科學(xué)的嚴謹與熱愛。</p> <p class="ql-block"> 稻博之旅是一場美麗的修行。在科研的道路上，我們也要繼承袁老的“求實”與“創(chuàng)新”的精神。只有這樣，我們才可以在自己教育的畦田上，擁抱一片屬于自己的“稻花香”。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">“湘”傳大講堂 共育華夏魂</b></p> <p class="ql-block"> <b>星星之火，可以燎原。</b>追尋著袁隆平的稻香之路，我們來到了博物館二樓的隆平大講堂。在這里，長沙市仰天湖赤嶺小學(xué)校長、長沙市小學(xué)道德與法治學(xué)科帶頭人張文為我們開展了一次“用好紅色資源，講活新時代‘大思政課’”的主題講座。</p> <p class="ql-block"> 習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中強調(diào)要“用好紅色資源”。關(guān)于“紅色資源”，張文校長告訴我們，紅色資源又可以成為紅色文化資源，它的關(guān)鍵詞有三個：紅色、文化、資源。這三個關(guān)鍵詞又可以理解為以下四個詞語：一是紅色文化，二是紅色資源，三是文化資源，四是紅色文化資源。緊接著，張文校長又為我們剖析了紅色資源的幾個屬性特點。1.聚集性與離散性相統(tǒng)一。2.消耗性與再生性相統(tǒng)一。3.共有性與獨占性相統(tǒng)一。隨后，張文校長還為我們介紹了紅色資源的重要教育意義，這正符合習(xí)近平總書記所說的“歷史是最好的教科書”。最后，張文校長通過長沙思政課名師莫喜玲老師提供的課例《星星之火 可以燎原》，為我們傳授了“添”“刪”“并”“換”“融”等五大用活紅色資源的技巧。教師只要能將這幾者融會貫通，就一定能將新時代的大思政課真正“上活”。</p> <p class="ql-block"> <b>大道行思，一路知行。</b>蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。”經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)與探索，老師們既忙碌又充實。在這美好的初夏，我們學(xué)習(xí)且思考，我們思考且探尋，眾人共走道法路，同心掬得滿庭芳！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">圖文：吳瓊珠、鄧蓮茹、洪睿 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">美篇：陳鄭然</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">審稿：易興友、楊苗苗</span></p> 教研老師紅色科研資源水稻我們張文袁隆平文化