<p class="ql-block">第一部分：從教育信息化2.0展望3.0</p><p class="ql-block">2012年1.0三通兩平臺，2018年2.0三全兩高一大確定力目標(biāo)—數(shù)字化智慧校園—教學(xué)與學(xué)習(xí)數(shù)字化（三種環(huán)境）多媒體教學(xué)環(huán)境，混合式學(xué)習(xí)環(huán)境，智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，教師進(jìn)階為數(shù)字素養(yǎng)、信息素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">從智能教育走向智慧教育，核心目標(biāo)就是跨越（硬實(shí)力，軟實(shí)力），核心理念是融合（信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合）</p><p class="ql-block">雙基：基礎(chǔ)知識 基本技能</p><p class="ql-block">三維：知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀</p><p class="ql-block">核心素養(yǎng)：學(xué)科核心素養(yǎng)是關(guān)鍵</p><p class="ql-block">雙基是外在的，主要是從學(xué)科的視角來刻畫課程與教學(xué)的內(nèi)容和要求。素養(yǎng)是內(nèi)在的，是從人的視角來界定課程與教學(xué)的內(nèi)容和要求。</p><p class="ql-block">課程標(biāo)準(zhǔn)=知識內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)+教學(xué)活動標(biāo)準(zhǔn)+學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)</p><p class="ql-block">新課標(biāo)倡導(dǎo)的八大理念變化</p><p class="ql-block">變化1:從“以人(生)為本”到“育人(生)為本 </p><p class="ql-block">變化2:從達(dá)成全面知識目標(biāo)(三維目標(biāo))到達(dá)成能解決問題的素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)活動標(biāo)準(zhǔn)</p><p class="ql-block">變化3:從“學(xué)科邏輯”到“學(xué)習(xí)邏輯”(學(xué)習(xí)邏輯=學(xué)科邏輯+生活邏輯) 十學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)</p><p class="ql-block">變化4:從“單元教學(xué)”到“大單元教學(xué)”變化5:從“簡單情境”到“復(fù)雜情境”及情境鏈設(shè)計</p><p class="ql-block">變化6:從初級教學(xué)評一體化到高級教學(xué)評一體化</p><p class="ql-block">變化7:從淺層次萬能型探究變?yōu)橄駥＜宜季S的學(xué)科實(shí)踐活動</p><p class="ql-block">變化8:從邁的步子過大的項目學(xué)習(xí)到以學(xué)科牽頭的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)</p><p class="ql-block">8個變化全面提升信息素養(yǎng)創(chuàng)設(shè)新型高效課堂</p><p class="ql-block">困惑：傳統(tǒng)教學(xué)模式為什么要去改變？信息技術(shù)如何與教育教學(xué)深度融合？人工智能如何賦能教學(xué)？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">創(chuàng)新教學(xué)案例分析</p>