活動觀摩與研討 <p class="ql-block">首先，孫老師以山東省原創(chuàng)兒童圖畫書《云朵媽媽的三個娃》為切入點向老師們展示了一節(jié)圖畫書教學活動，她將圖畫書內(nèi)容生動傳神地表現(xiàn)出來，活動觸動了心靈，孩子的分享飽含真情。</p> <p class="ql-block">觀摩后，教師們進行了研討活動。執(zhí)教老師介紹了本次活動的來源和組織過程，以圖畫書元素為導入，進一步激發(fā)了幼兒的興趣。其他的教師也給予了一些建議，在活動中應該充分發(fā)揮孩子的主觀能動性，注重幼兒的創(chuàng)造性；注意教師自身情緒的調(diào)動性。優(yōu)秀的圖畫書蘊含著教育價值，通過原創(chuàng)圖畫書閱讀教學活動觀摩與研討，指導我們要從兒童的視角看問題，傾聽兒童，用愛發(fā)現(xiàn)，促進兒童學習與發(fā)展。</p> 以趣養(yǎng)趣，愛上閱讀 <p class="ql-block">淄博市實驗幼兒園研究團隊的”以趣養(yǎng)趣，愛上閱讀“盡顯閱讀文化底蘊。及時捕捉孩子興趣，猜一猜、說一說、玩一玩，充分調(diào)動孩子們的視、聽、觸覺等多種感官在多渠道體驗中愛上閱讀。</p> 專家分享 <p class="ql-block"> 華東師范大學周兢教授《對我國早期閱讀教育發(fā)展的期待與展望》中指出，中國的早期閱讀教育要立足于中國國情，充分考慮中國文化教育情境對早期閱讀教育所提出的不同要求，充分關照不同層面兒童閱讀教育可能存在的問題。一個優(yōu)秀的閱讀指導教師要掌握語言學知識、認知心理學和心理語言學知識、發(fā)展心理學知識和閱讀教學法知識。在學前兒童敘事講述中，要抓住教學難點和核心經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block">多位專家從聚焦幼兒圖畫書閱讀教學活動開展、閱讀區(qū)活動組織與指導、幼兒閱讀支持策略、親子閱讀指導等方面，做主旨報告，部分市、縣(市、區(qū))進行經(jīng)驗交流</p> <p class="ql-block">通過此次教研活動，為老師們搭建了一個共同學習、交流的平臺，提升了教師們的專業(yè)水平。我們將以此次省級教研活動為契機，推動我園幼兒圖畫書閱讀活動有效開展，種下閱讀的種子，開出幸福的花，以閱讀為推手，促進實施全環(huán)境立德樹人。行而不輟，未來可期，讓我們靜待“研”途花開！</p>