元式催眠進(jìn)課堂（二）生理平衡法的運(yùn)用

心理咨詢(xún)～張老師

每一個(gè)人都是自己心理健康的第一責(zé)任人，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一些基本的自救自護(hù)能力，是學(xué)校教育義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》等文件精神，不斷探索心理健康教育的新形式、新方法，深入推動(dòng)我校小學(xué)生心理健康教育工作，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展，我校特地對(duì)各班的心理委員進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，由這部分孩子帶動(dòng)更多的同學(xué)學(xué)會(huì)生理平衡法，并且出現(xiàn)各種心理狀況軀體化的時(shí)候也有方法進(jìn)行緩解。2023年5月9日中午，對(duì)全校58名心理委員進(jìn)行培訓(xùn)，教會(huì)他們做生理平衡法，混合法，生理平衡混合法。 為確保每一名同學(xué)都學(xué)會(huì)，做標(biāo)準(zhǔn)，能把這項(xiàng)技術(shù)教會(huì)班上的同學(xué)，老師一一巡視指導(dǎo)。孩子們都學(xué)得非常認(rèn)真，個(gè)人學(xué)會(huì)生理平衡法后，與同伴相互交換著做好生理平衡混合法。還有同學(xué)帶著本子把老師講解的要點(diǎn)記錄下來(lái)，便于課后教到同學(xué)的時(shí)候進(jìn)行講解。 生理平衡法的普及，可以讓更多的孩子受益，相信在學(xué)校、老師、心理委員的共同努力下，鐘山小學(xué)的心理健康教育工作會(huì)越來(lái)越好。