<p class="ql-block"> 為深化核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)課堂教改教學(xué)，整合教育教學(xué)資源，充分發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)、示范和輻射作用，多渠道培養(yǎng)基層教師的專業(yè)素質(zhì)，大力提高課堂教學(xué)效果。2023年5月5日上午，沂水縣小學(xué)數(shù)學(xué)王鳳名師工作室?guī)ьI(lǐng)全體成員及學(xué)員在沂水縣第八實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了首次讀書交流分享活動(dòng)，本次會(huì)議由沂蒙名師王鳳同志主持。</p> <p class="ql-block"> 首先，王鳳同志傳達(dá)工作室精神，為了更高效地開展名師工作室各項(xiàng)活動(dòng)，工作室制定既人性化又極具督促作用的考核細(xì)則，<span style="font-size:18px;">以達(dá)成工作室的輻射、引領(lǐng)作用。</span>同時(shí)，王鳳同志<span style="font-size:18px;">安排近期工作任務(wù)，</span>要求全體成員及學(xué)員以身作則、嚴(yán)格執(zhí)行。</p> <p class="ql-block"> 其次，由工作室成員朱翠云老師分享《深度學(xué)習(xí)，走向核心素養(yǎng)》心得體會(huì)。朱老師主要從什么是深度學(xué)習(xí)以及如何實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)兩大方面進(jìn)行交流，她認(rèn)為深度學(xué)習(xí)為構(gòu)建高效課堂提供了新的方向和思路，但深度學(xué)習(xí)的課堂又是一個(gè)有待深入研究的領(lǐng)域，需要根據(jù)不同學(xué)科、教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)進(jìn)行研究。需要植根于課堂實(shí)踐的具體化的研究，才能形成更為高效的課堂教學(xué)新方式。</p> <p class="ql-block"> 再次，由工作室學(xué)員劉玫含老師繼續(xù)分享學(xué)習(xí)《深度學(xué)習(xí)，走向核心素養(yǎng)》這本書后的啟發(fā)。劉老師談到<span style="font-size:18px;">在教學(xué)活動(dòng)中，我們?cè)?jīng)“善意”或者“無意”地剝奪了學(xué)生很多權(quán)利。學(xué)生的深度學(xué)習(xí)與教師的教學(xué)形式有著很大的關(guān)系，如果深挖深度學(xué)習(xí)的缺失原因，就要從我們?nèi)粘５慕虒W(xué)過程和內(nèi)涵中入手。</span>在深度學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引路人，所以在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)需要考慮學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)內(nèi)容要達(dá)到的這些目標(biāo)需要哪些活動(dòng)來轉(zhuǎn)化，學(xué)生如何以學(xué)習(xí)主體的方式開展深度學(xué)習(xí)。</p> 何為深度學(xué)習(xí)？ <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 深度學(xué)習(xí)，就是指在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生圍繞著具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，全身心積極參與、體驗(yàn)成功、獲得發(fā)展的有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。</b></p> 如何實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí) <p class="ql-block"><b>需要注重以下四個(gè)環(huán)節(jié)：</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">1、選擇單元主題。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">2、確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">3、設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">4、開展持續(xù)性評(píng)價(jià)。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 最后，讀完這本書，我們會(huì)去思考：小學(xué)數(shù)學(xué)核心內(nèi)容包括數(shù)的認(rèn)識(shí)、符號(hào)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、數(shù)量關(guān)系、圖形的認(rèn)識(shí)、圖形的度量、數(shù)據(jù)的收集、整理與表達(dá)等。核心內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)是解決一類問題，而不是一個(gè)問題，所以在進(jìn)行教學(xué)前，需要進(jìn)行單元整體分析。</p><p class="ql-block">一是對(duì)學(xué)科內(nèi)容本質(zhì)的分析，包括該內(nèi)容的知識(shí)與技能，知識(shí)之間的聯(lián)系，相關(guān)的數(shù)學(xué)思想和方法等。</p><p class="ql-block">二是對(duì)該內(nèi)容的學(xué)情分析：即這一階段學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容的基礎(chǔ)與準(zhǔn)備，可能的困惑與問題。形成單元整體目標(biāo)：知識(shí)，技能，方法，核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 要讓教學(xué)觸及學(xué)生的心靈，就要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生學(xué)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的落腳點(diǎn)，更是教學(xué)的中心和重心。基于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)不僅是教學(xué)本質(zhì)的體現(xiàn)，也是觸及學(xué)生心靈的教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> <b>每次交流都是一次思維碰撞！</b></p><p class="ql-block"><b> 每次碰撞都是一次蛻變成長(zhǎng)！</b></p><p class="ql-block"><b> 每次成長(zhǎng)都能遇見更好的自己！</b></p><p class="ql-block"> 與智者為伍，與賢者同行。名師工作室是教師成長(zhǎng)的搖籃，是學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，我們將繼續(xù)與同仁攜手共進(jìn)，共育花開，為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。??</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯：劉玫含</p><p class="ql-block">攝像：馬亞男</p><p class="ql-block">審核：王 鳳</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>