【官幼·課程】官道鎮(zhèn)中心幼兒園大班課程故事《“泥”真有趣》

潔。

課程緣起 　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:“要經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望?！标慂Q琴先生也曾提出“大自然、大社會(huì)都是活教材?！蹦嗤潦谴笞匀毁x予我們的天然材料，也是幼兒在日常生活中隨處可見(jiàn)的東西。幼兒在興趣的基礎(chǔ)上對(duì)泥土進(jìn)行探究，不僅能積累泥土相關(guān)的知識(shí)，還能激發(fā)幼兒親近自然、尊重和保護(hù)自然的意識(shí)，因此我們生成了“泥”真有趣的班本課程。伴隨著孩子們的好奇與疑問(wèn)，我們的泥土探玩開(kāi)始啦！ 主題課程網(wǎng)絡(luò)圖 前期預(yù)設(shè) 后期生成 課程目標(biāo)1.體驗(yàn)探索泥土的樂(lè)趣，養(yǎng)成細(xì)致觀察、認(rèn)真思考的探究精神。2.嘗試?yán)酶鞣N工具探究泥土里面有什么，發(fā)展動(dòng)手操作能力及觀察比較能力。3.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾泥土作品，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。5.懂得如何保護(hù)泥土，有保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然的意識(shí)。 課程實(shí)施第一部分：感受泥土子主題目標(biāo)：1.體驗(yàn)探索泥土的樂(lè)趣，養(yǎng)成細(xì)致觀察、認(rèn)真思考的探究精神。2.嘗試?yán)酶鞣N工具探究泥土里面有什么，發(fā)展動(dòng)手操作能力及觀察比較能力。3.在故事中感受泥土的神奇。 活動(dòng)一：泥土大調(diào)查“泥土有黃色、黑色和棕色的，爺爺去田里的時(shí)候我見(jiàn)過(guò)泥土?！?lt;/p>“我看到泥土有塊狀和顆粒狀，我們平時(shí)吃的水果和蔬菜就是在泥土里長(zhǎng)出來(lái)的?！?lt;/p>“泥土可以用來(lái)捏小泥人，奶奶說(shuō)以前的房子就是用泥土蓋的?！?lt;/p>“幼兒園的地里也有泥土?！?lt;/p> 活動(dòng)二：翻土小工具一聽(tīng)到要挖土、玩泥，小朋友們別提多高興啦！可是需要用到哪些工具呢？“要用小鏟子挖土。”“可以用勺子挖。”“鏟子尖尖的，很好挖土?！?lt;/p>“挖的土可以放到小桶里?！?lt;/p> 活動(dòng)三：土壤里面有什么？小朋友們提著小桶，帶著小鏟，懷揣著一顆好奇的心向快樂(lè)出發(fā)！“快看！泥土里面有一只蚯蚓?！?lt;/p>“我在泥土里面找到一個(gè)蝸牛殼?！?lt;/p>“泥土里面有很多小石頭?！?lt;/p>“我發(fā)現(xiàn)了好多小螞蟻?！?lt;/p>“我又找到了一些樹(shù)葉，還有一只西瓜蟲(chóng)。” 活動(dòng)四：泥之初體驗(yàn)在挖土的過(guò)程中，孩子們發(fā)現(xiàn)有時(shí)候泥土很好挖，有時(shí)候卻特別難挖。為了讓不好挖的泥土變得好挖，小朋友們提議可以用水把泥土弄濕，就好挖了。“倒了這么多水，怎么還不好挖？”“水不夠，還需要更多的水?！?lt;/p>“邊倒水邊攪拌，土就變成泥了呀！”“我的手好粘。”“你再加點(diǎn)土唄！” 活動(dòng)五：《女?huà)z造人》隨著活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展，孩子們對(duì)泥土的認(rèn)知也變得更加深刻，對(duì)泥土的喜愛(ài)程度也跟著加深了，我們一起閱讀了繪本故事《女?huà)z造人》，進(jìn)一步感受神話故事中泥土的神奇。 第二部分：“泥”真好玩子主題目標(biāo)1.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾泥土作品，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。2.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。 活動(dòng)一：泥烤雞蛋“你吃過(guò)烤泥蛋嗎？”“媽媽給我做過(guò)雞蛋?！?lt;/p>“我吃過(guò)烤鴨蛋?！?lt;/p>“還吃過(guò)小的鵪鶉蛋”“我還沒(méi)吃過(guò)烤泥蛋呢?！?lt;/p>“我也沒(méi)有”……大自然孕育著最好的食材，興趣也是最好的老師，一說(shuō)起烤泥蛋，孩子們都很驚奇，“什么是烤泥蛋？怎么烤呢？在哪烤??？”引發(fā)了一系列的問(wèn)題。跟著孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā)，一起來(lái)做烤泥蛋！ 活動(dòng)二：泥漿畫(huà)《小泥人》孩子們無(wú)意中在閱讀區(qū)發(fā)現(xiàn)了一本繪本《小泥人》，繪本里面是各種各樣的小泥人。這一下就勾起了大家的興趣，孩子們紛紛搶著要看。“啊……小泥人好可愛(ài)呀，我也想做一個(gè)小泥人?！?lt;/p>“我不會(huì)做，我只會(huì)畫(huà)小泥人。”“我知道！在泥土里加點(diǎn)水變成泥漿水就可以畫(huà)小泥人了。”“老師，我們也想畫(huà)小泥人！”……老師：那我們趕緊出發(fā)去戶(hù)外挖泥土，調(diào)配泥漿吧！孩子們?cè)谀酀{畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程中，不僅感受了泥與水混合后的變化，也體驗(yàn)到了用泥漿繪畫(huà)的樂(lè)趣。 活動(dòng)三：捏泥人遇到問(wèn)題1.“我的泥全都粘到我的手上了，你看，根本捏不出來(lái)?！?lt;/p>2.“我捏出來(lái)了！可是只能揉小小的一坨泥巴，土一多它就裂開(kāi)了?！?lt;/p>3.“泥土里面有臟東西，所以捏不起來(lái)?！?lt;/p>問(wèn)題解決通過(guò)資料查詢(xún)我們知道和泥巴需要注意水和土的比例，以及之前在繪本《小泥人》中找出了和泥巴的步驟，小朋友們決定依照書(shū)里寫(xiě)的“五杯土，兩杯水”試一試。經(jīng)過(guò)一次次地嘗試與記錄，幼兒對(duì)和泥巴所需要的水土配比有了初步的掌握，能夠通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)來(lái)調(diào)配出軟硬適合捏泥的泥巴。 活動(dòng)四：泥土房子“泥巴可以做很多小動(dòng)物?！?lt;/p>“泥巴還可以建房子呢？ ” “我在電視上見(jiàn)過(guò)泥巴可以建房子。 ” 聽(tīng)孩子們間的討論，老師有不謀而合的想法。那我們就來(lái)玩建房子的游戲吧！ 老師的話:在活動(dòng)中，簡(jiǎn)單的泥土，經(jīng)過(guò)拍打、團(tuán)捏后變成了孩子們眼中的“房子”。在接下來(lái)的日子里，將會(huì)有更多的“泥“游戲帶給孩子們，讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)去創(chuàng)作，與”泥“在一起，創(chuàng)作更多精彩的成長(zhǎng)記憶。 活動(dòng)五：沙漏《篩土》孩子們?cè)谏吵赝娴臅r(shí)候，經(jīng)常會(huì)用到篩子來(lái)篩沙子。“老師，篩出來(lái)的土好細(xì)，和沙子一樣呀”“就是，和我們教室沙漏里面的沙子一模一樣的呢！”“老師，我最喜歡玩沙漏了！“”我們也想做一個(gè)沙漏！”“那我們可以用土做一個(gè)沙漏呀！”說(shuō)干就干，小朋友們嘗試用篩出來(lái)的土嘗試做沙漏，不一會(huì)，我們的“土”沙漏完成了！ 活動(dòng)六：摔泥碗“我在抖音上看到有人玩摔泥碗，你們想不想玩兒？”“我想玩兒?！?lt;/p>“我也想玩兒”“那我們先去和泥吧！” 老師的話：摔泥碗是流傳于民間的傳統(tǒng)游戲，摔泥碗的游戲趣味性強(qiáng)，操作簡(jiǎn)單，不需要什么器械，只需要一塊泥巴就可以在游戲中強(qiáng)化孩子摔、團(tuán)、捏、挖等玩泥的基本技巧，在游戲中鍛煉孩子們臂力，還可以培養(yǎng)孩子們競(jìng)賽精神和大膽嘗試的勇氣，從而進(jìn)一步在游戲中增強(qiáng)孩子們應(yīng)變和靈活掌握技巧。 活動(dòng)七：踩泥坑“老師，你看，我摔出來(lái)的泥碗像炸彈一樣?！?lt;/p>“我的泥碗是軟軟的，因?yàn)槟嗤潦擒浀摹?lt;/p>“哇，踩在泥巴上面好軟呀，大家都來(lái)踩泥坑吧！”“我們可以像小豬佩奇一樣玩兒踩泥坑！” 活動(dòng)八:《捉泥鰍》池塘的水滿(mǎn)了雨也停了田邊的稀泥里到處是泥鰍……一首《捉泥鰍》伴隨了幾代人的童年，游戲時(shí)音樂(lè)隨機(jī)播放到《捉泥鰍》這首兒歌時(shí)，孩子們都不約而同的跟唱了起來(lái)。抓住教育契機(jī)，我們開(kāi)展了音樂(lè)活動(dòng)《捉泥鰍》。 第三部分：與“泥”在一起子主題目標(biāo)1.嘗試按可回收垃圾、有害垃圾、干垃圾和其他垃圾進(jìn)行垃圾分類(lèi)。2.懂得如何保護(hù)泥土，有保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然的意識(shí)。 活動(dòng)一：怎樣保護(hù)泥土老師：泥土給予了我們這么多，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢？“把泥土里的小蟲(chóng)子除干凈。”“給泥土旁邊貼上宣傳標(biāo)志，告訴大家要保護(hù)土壤?！?lt;/p>“如果泥土上有垃圾的話，要將垃圾撿起來(lái)丟進(jìn)垃圾桶?！?lt;/p>“塑料袋和用完的電池絕對(duì)不可以隨便亂丟，這些東西都是有毒的?！?lt;/p>“垃圾是要進(jìn)行垃圾分類(lèi)的?！?lt;/p> 活動(dòng)二：垃圾分類(lèi)在集體活動(dòng)中，幼兒學(xué)會(huì)區(qū)分可回收垃圾、有害垃圾、干垃圾和其他垃圾，從而萌發(fā)保護(hù)泥土、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然的意識(shí)。 課程評(píng)價(jià)1.幼兒評(píng)價(jià) 2.家長(zhǎng)評(píng)價(jià) 3.教師評(píng)價(jià) 課程總結(jié) 通過(guò)一系列有意義的探尋活動(dòng)，幼兒主動(dòng)探秘，仔細(xì)觀察與比較，從而驚喜地發(fā)現(xiàn)與我們生活息息相關(guān)的泥土里原來(lái)還深深藏著許多寶貝，不管是泥土中的植物，還是泥土中的動(dòng)物，甚至石塊、樹(shù)根等，它們都在土中靜靜地等待著大家發(fā)現(xiàn)，它們的生命狀態(tài)是多么充滿(mǎn)神奇和趣味。 “泥真有趣”追求和創(chuàng)造了一種自由的空間，讓科學(xué)認(rèn)知、美感與表現(xiàn)、語(yǔ)言與交流、社會(huì)性與情感等各方面都進(jìn)行了融合與交叉，這樣的狀態(tài)不僅僅是讓幼兒有機(jī)會(huì)探尋寶貝，了解大自然中得秘密，體驗(yàn)尋寶的樂(lè)趣，更重要的是讓幼兒在此過(guò)程中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的觀察方法，獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)習(xí)調(diào)查研究，樂(lè)意動(dòng)手操作，愿意表達(dá)與交流等，以自身的體驗(yàn)與探究，體會(huì)到學(xué)中玩、玩中樂(lè)、做中學(xué)的趣味。不難發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谶M(jìn)行觀察探索的時(shí)候，也更加細(xì)致的能夠發(fā)現(xiàn)大自然。