<p class="ql-block"> 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，為全面總結(jié)學(xué)校各項工作的成績、經(jīng)驗及不足，強(qiáng)化和提升后半學(xué)期的工作，5月9日，黃官營小學(xué)召開了期中考試質(zhì)量檢測分析會，全體語數(shù)英學(xué)科老師參會。</p><p class="ql-block"> 本次分析會議程由學(xué)校校長韓老師和教導(dǎo)主任楊老師針對期中質(zhì)量檢測進(jìn)行數(shù)據(jù)分析并對今后教學(xué)工作提出要求。</p> <p class="ql-block"> 楊主任逐年級逐學(xué)科與上學(xué)期期末考試對比、同年級不同班對比等進(jìn)行了細(xì)致分析，并明確了下一步的提升要求。她表示，在期末檢測前的教學(xué)工作中，老師們要明晰“三個下功夫”。</p><p class="ql-block"> “在三個地方下功夫”:一、嚴(yán)控課堂紀(jì)律，提高課堂效率。楊主任提出老師們要秉持三個理念:為理解而教，為遷移而教，為思維而教。嚴(yán)抓課堂40分鐘，特別是讓盡可能多的孩子沉浸在課堂當(dāng)中，使得課堂效率最大化。這當(dāng)中課堂紀(jì)律是關(guān)鍵，因此全體老師都要反思自己的課堂把控能力，要讓學(xué)生做到一課一得，一課一透，讓孩子們有踏踏實實的獲得感，將知識理解透徹。</p><p class="ql-block"> 二、狠抓學(xué)生的行為習(xí)慣，關(guān)注綜合素養(yǎng)。抓好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，即“養(yǎng)成正確的坐、立、讀書、善于思考、敢于提問、與人合作、學(xué)會傾聽、正確地自評互評、動手操作、按時完成作業(yè)的習(xí)慣?！奔訌?qiáng)書寫教學(xué)，注重寫字姿勢，執(zhí)筆姿勢、坐姿的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，提高養(yǎng)成教育實效。</p><p class="ql-block"> 三、培優(yōu)扶困要落實，用好團(tuán)隊的力量。培優(yōu)扶困要多渠道落實，不要只利用課后的時間，上課就應(yīng)該注意分層教學(xué)的問題，讓每一位學(xué)生在自己的最近發(fā)展區(qū)得到相應(yīng)的發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 檢測結(jié)束后，老師們要對數(shù)據(jù)進(jìn)行深刻分析，以此來指引我們下一步的行動。老師們還要善于利用學(xué)科組教研的時間，利用團(tuán)隊的力量去解決教學(xué)上遇到的困難；集體學(xué)習(xí)，緊跟命題的趨向。</p> <p class="ql-block"> 隨后，語文組和數(shù)學(xué)組分別進(jìn)行深刻、細(xì)致地分析。語文組分析時主要從以下四個方面進(jìn)行:命題情況、答題情況、存在的問題、下一步工作等。經(jīng)過分析，語文老師們達(dá)成共識:本次期中檢測存在的不足之處有1、審題能力有待提高。有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，特別是在認(rèn)真讀題上，不少學(xué)生可能已經(jīng)養(yǎng)成“想當(dāng)然”的劣習(xí)，老是匆匆讀題急于做，以至答所非問。2、解題能力欠佳。通過這次考試，我們還發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識過于死板，沒有掌握分析與綜合的技巧，形成獨立的解題能力，綜合運用基礎(chǔ)知識的能力也比較差，遇見陌生的題型或稍有難度的題就不知所措。這同時也反映出有的老師在平時的教學(xué)和對學(xué)生習(xí)題訓(xùn)練中思路還不夠開闊，針對性的解題訓(xùn)練不到位。3、部分學(xué)生基本功較差。少數(shù)學(xué)生無論在作文還是回答問題中，都出現(xiàn)很多錯別字（詞）。這些學(xué)生平時學(xué)習(xí)馬虎，只求大概，碰到不認(rèn)識或不理解的詞只求在固定文式下的連貫使用模式，依樣畫葫蘆，以至于要求變換運用時張冠李戴，魚目混珠，搞不清也道不明；另外，遣詞造句的基本功掌握不牢固。在閱卷中，發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生在譴詞造句中，存在著一些問題：詞不達(dá)意，表述不清；不能圍繞中心，把一件事述說清楚；段落不清，中心不明。</p> <p class="ql-block"> 針對以上不足，老師們也提出了改進(jìn)建議:1、繼續(xù)將基礎(chǔ)知識抓扎實，提高語文能力。在語文知識和能力的關(guān)系中，語文能力更為重要，它既以語文知識為基礎(chǔ)，又可靠它去獲取語文知識。如修改病句、閱讀分析。尤其是閱讀分析題，內(nèi)容涉及字、詞、句、段和標(biāo)點的練習(xí)，分析文章語言的運用等項目，這類題型學(xué)生失分較多。建議老師們認(rèn)真搞好課外閱讀，讓學(xué)生更多的接觸語文作品，拓寬閱讀的廣度。有了閱讀的廣度，才會有閱讀的深度，也才能更好地促發(fā)學(xué)生積極思維，深入思維，創(chuàng)造性思維。</p><p class="ql-block">2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。小學(xué)語文課本把“培養(yǎng)小學(xué)生良好的習(xí)慣”作為小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對于知識的學(xué)習(xí)、能力的形成、以及今后的學(xué)習(xí)工作和生活，都是極其重要的。</p><p class="ql-block">3、注重培養(yǎng)學(xué)生問題意識，提高質(zhì)疑能力。在平時的課堂教學(xué)中，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，讓學(xué)生愿說、想說、敢說，勇于表述自己的不同見解。既要注意讓學(xué)生帶著問題來，又要注意讓學(xué)生帶著問題走，有目的的讓學(xué)生自己帶著疑惑去查閱一些資料，這樣不僅能解決課內(nèi)發(fā)現(xiàn)的問題，而且更能培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神，增強(qiáng)他們的參與意識。</p><p class="ql-block">4、大量閱讀，培養(yǎng)學(xué)生善于積累和運用的能力。“讀書百遍，其義自見”。葉老也曾說過，課文必須善讀，閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，讀書是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的一種重要形式。課堂上教師能不能少講一點，讓學(xué)生多讀點書。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)組在楊主任的帶領(lǐng)下開展，從命題、考情、存在問題、改進(jìn)措施四個方面做了全面、細(xì)致、深入的分析。會上各數(shù)學(xué)老師找原因，找差距、找對策。通過分析我校數(shù)學(xué)學(xué)科存在以下幾方面的共同的問題：第一，審題習(xí)慣。大多數(shù)多生審題不全，審題不清部分同學(xué)答非所問。第二，計算習(xí)慣。計算過程中粗心大意，不寫得數(shù)，不驗算，不會檢查。第三，概念的理解不透，或者理解錯誤。概念掌握不好導(dǎo)致理解偏差，方法不對。第四，思維的靈活性，變通性差，缺乏分析、解決問題的能力。</p><p class="ql-block"> 今后在教育教學(xué)中從以下幾方面入手抓數(shù)學(xué)質(zhì)量：第一，激發(fā)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)能力。第二，抓基礎(chǔ)，重方法，訓(xùn)練解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升綜合運用能力。計算和解決問題是數(shù)學(xué)的核心。在平時的教學(xué)中以計算，解決問題為重點，提高計算能力，培養(yǎng)計算習(xí)慣、做題習(xí)慣。第三，做好培優(yōu)輔差工作，防止兩極分化。第四，樹立科學(xué)的教學(xué)觀，過程與結(jié)果雙管齊下。第五，注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值。讓數(shù)學(xué)課堂直觀、形象。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次期中質(zhì)量分析會直觀地展現(xiàn)了我校半個學(xué)期的教學(xué)工作，是每個兢兢業(yè)業(yè)的老師辛勤工作的重要見證，指引著老師們及時調(diào)整工作思路，更加注重教學(xué)工作的針對性和實效性，黃官營小學(xué)的老師們將踔厲奮發(fā)，行穩(wěn)致遠(yuǎn)，勠力同心抓教學(xué)，穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block">撰稿:蔣自娥 黃明忠</p><p class="ql-block">圖片:楊春燕 資建</p><p class="ql-block">審核:楊春燕</p>