不忘初心同筑夢(mèng) 篤行致遠(yuǎn)共成長(zhǎng)——洛陽(yáng)市第四屆中小學(xué)幼兒園名師研修紀(jì)實(shí)

與狼共舞

舉目已是千山綠，宜趁東風(fēng)揚(yáng)帆起。2023年5月4日，洛陽(yáng)市180余名老師，在洛陽(yáng)市教育局教師教育科科長(zhǎng)趙金璽和洛陽(yáng)市教師發(fā)展中心教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)與服務(wù)部副主任李萌萌的帶領(lǐng)下，奔赴南京師范大學(xué)，開(kāi)啟了為期一周的“洛陽(yáng)市中小學(xué)幼兒園名師綜合素養(yǎng)與專業(yè)能力提升研修”之旅。欒川縣本期八位名師參加學(xué)習(xí)。 ??遇見(jiàn)更好更好遇見(jiàn)?? 　　5月5日上午9時(shí)舉行了隆重的開(kāi)班儀式。首先，教育部基礎(chǔ)教育課程改革南京師范大學(xué)研究中心培訓(xùn)部主任陳慧源同志向大家的到來(lái)表示歡迎，并簡(jiǎn)要介紹了南京這座城市和南京師范大學(xué)的厚重歷史。接著，洛陽(yáng)市教師發(fā)展中心教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)與服務(wù)部副主任李萌萌向大家介紹了本次培訓(xùn)的課程結(jié)構(gòu)，提出了本次培訓(xùn)的紀(jì)律要求，希望大家能學(xué)有所獲、學(xué)以致用。然后，伊濱區(qū)洛陽(yáng)實(shí)驗(yàn)幼兒園王利曉老師作為學(xué)員代表發(fā)言：所有參培名師定會(huì)珍惜本次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積極參與學(xué)習(xí)、研究、反思和實(shí)踐。最后，洛陽(yáng)市教育局教師教育科趙金璽科長(zhǎng)做總結(jié)講話：相信大家定會(huì)端正態(tài)度，嚴(yán)肅紀(jì)律，提高站位，樹(shù)立形象，努力發(fā)揮洛陽(yáng)名師的輻射引領(lǐng)作用。 ??何為雙減雙減何為?? 　　開(kāi)班儀式之后，南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、教育管理政策系系主任姚繼軍，以《基于科學(xué)證據(jù)的“雙減”應(yīng)對(duì)策略》為題，圍繞“雙減”背景下教育觀的調(diào)適和當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育改革面臨的主要挑戰(zhàn)兩大課題，從百年未有之大變局的全球視野，從追求分?jǐn)?shù)到培養(yǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力的“人”入手，用科學(xué)證據(jù)提出了“雙減”背景下的科學(xué)應(yīng)對(duì)策略：優(yōu)化作業(yè)管理；走向?qū)W生中心的教學(xué)；狠抓立德樹(shù)人，五育并舉；學(xué)校氛圍與環(huán)境創(chuàng)設(shè)；優(yōu)化延時(shí)服務(wù)；教室環(huán)境改善；高度重視教研工作，提升教師專業(yè)素養(yǎng)等方面，用自己的研究成果和實(shí)踐體會(huì)，深入淺出地給我們講解了新形勢(shì)下落實(shí)“雙減”的科學(xué)途徑和方法，為落實(shí)教育的提質(zhì)增效，為培養(yǎng)新時(shí)代青少年的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力、領(lǐng)導(dǎo)力，找到了切實(shí)可行的途徑?！半p減”的本質(zhì)是向教育科學(xué)規(guī)律的回歸，我們把教育教學(xué)建立在科學(xué)規(guī)律之上，構(gòu)建教育教學(xué)的良好生態(tài)，一定可以實(shí)現(xiàn)教育的“雙減雙升”。 　　何為雙減，雙減何為？作為名師，我們更應(yīng)站在時(shí)代的前列，理解雙減本質(zhì)，落實(shí)雙減策略，深入研究、反思踐行，發(fā)揮示范引領(lǐng)輻射作用，為洛陽(yáng)教育的高質(zhì)量發(fā)展出力添彩! ??時(shí)代教育教育時(shí)代?? 　　5月5日下午的培訓(xùn)，是南京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院中國(guó)化教研部主任管新華教授帶來(lái)的講座《二十大精神的教育篇章的認(rèn)識(shí)與踐行》。他引導(dǎo)各位老師立足二十大的現(xiàn)實(shí)方位看教育、圍繞馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化看教育、根據(jù)中國(guó)式現(xiàn)代化看教育、服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展看教育育……管教授的講座高屋建瓴，詼諧幽默，明確教育的對(duì)象是"人″。 　　我看青山多嫵媚，料青山見(jiàn)我應(yīng)如是。肖培東老師說(shuō)：“你怎么樣，你的課堂便怎么樣。你，是你的課堂?！甭?tīng)講記錄，你是認(rèn)真而詳細(xì)的；相遇會(huì)友，你是欣喜而幸福的！這是一場(chǎng)華美的盛宴，驚艷了春雨微涼的時(shí)光；這是一次沉浸式培訓(xùn)，溫柔了你我的教育心靈；這是一段人生的修行，也定饋贈(zèng)給我們的學(xué)生，我們的事業(yè)。 ??教師品格品格教育?? 　　5月6日上午由南京師大附小周衛(wèi)東校長(zhǎng)為大家做報(bào)告—《做一個(gè)有品格的教師》。他用自己的教育生涯和教學(xué)實(shí)踐解讀了“做一個(gè)有品格的教師”的真諦。周校長(zhǎng)提出要德為先、生為本、課為重、思為魂、學(xué)為基，把“立德樹(shù)人，立德育人”的理念作為教育初心。 　　德為先，生為主，課為重，思為魂，學(xué)為基！ ??精彩課堂課堂精彩?? 5月6日下午，周飛校長(zhǎng)圍繞《教師人生精彩在課堂-﹣核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)設(shè)計(jì)》主題，結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)歷，告訴我們成為一名卓越教師要有包含智慧、靈感、創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)一堂優(yōu)秀的課程應(yīng)當(dāng)滿足三個(gè)關(guān)鍵：尋找創(chuàng)意靈感、開(kāi)發(fā)特色素材、雕琢精致細(xì)節(jié)。 "教材有創(chuàng)新理念，教學(xué)才有靈魂。"周校長(zhǎng)提出"兩有"的視角：素材要"有趣"，教師要發(fā)掘生活中的鮮活素材，增加課程的趣味性；素材還要"有品"，教師要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)高雅情操，成為有品味的人。我們要以之為榜樣，領(lǐng)會(huì)"未有曲調(diào)先有情"的創(chuàng)新精神，將自己鍛造為"有創(chuàng)意，有靈感，有智慧"的教育從業(yè)者，成長(zhǎng)為一名卓越的名師！ 以小見(jiàn)大，以疑激思，以情動(dòng)人。 　　5月7日上午，南京市二十九中校長(zhǎng)唐云龍教授以《注目未來(lái)之變，追尋美好教育，培養(yǎng)時(shí)代新人》為題給大家?guī)?lái)一場(chǎng)精彩的講座。唐云龍校長(zhǎng)的講座直面新時(shí)代挑戰(zhàn)，點(diǎn)明當(dāng)下的教育必須以提高學(xué)生核心素養(yǎng)、錘煉關(guān)鍵必備能力為重，并需將科技與人文并舉?；蜴告傅纴?lái)，或激情四溢。講座從人工智能、課程設(shè)計(jì)、人才培養(yǎng)、科學(xué)技術(shù)等諸方面關(guān)注中國(guó)教育和世界教育之變，并且對(duì)高考評(píng)價(jià)體系“為什么考、考什么、怎么考”進(jìn)行深入分析解讀，從“考知識(shí)”到“考能力”的關(guān)鍵轉(zhuǎn)換、還有“無(wú)情境不命題，無(wú)情境不教學(xué)”的命題走向等進(jìn)行理念和動(dòng)向引導(dǎo)，告訴我們應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生自主探究、深度學(xué)習(xí)和高階思維提升的養(yǎng)成。 為什么考？考什么？怎么考？ ??教學(xué)研究研究教學(xué)?? 　　5月7日下午，南京市玄武區(qū)教科所所長(zhǎng)楊向紅教授做了題為《課程視角下教學(xué)研究與案例分析》的專題講座。楊所長(zhǎng)通過(guò)簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言和精心準(zhǔn)備的教學(xué)研究案例，從課題選題、設(shè)計(jì)研究，論文寫(xiě)作、案例分析等方面，通過(guò)不同學(xué)段、不同學(xué)科的多個(gè)案例串聯(lián)起整場(chǎng)講座?，F(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)熱烈，老師們熱情高漲，同楊所長(zhǎng)進(jìn)行深入溝通，共同探索教師教學(xué)研究中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，用生動(dòng)的實(shí)例引導(dǎo)老師們學(xué)會(huì)從日常教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)的理念和案例。 　　問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究，成長(zhǎng)即成果。 ??參觀學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)參觀?? 　　5月8日上午到南京市第二十九中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。唐云龍校長(zhǎng)與老師們互動(dòng)交流。 　　南京市第二十九中學(xué)王承紅校長(zhǎng)就學(xué)校管理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、備考策略、特優(yōu)生培養(yǎng)等方面給我們進(jìn)行了專題報(bào)告。 二十九中的“以生為本”的教育理念潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地流淌在學(xué)校的每一個(gè)角落。在當(dāng)今“以人為本”教育形勢(shì)下，我們每一位教育人都應(yīng)該踐行這種理念，讓每個(gè)孩子收獲到受教育的幸福和快樂(lè)！南京市第29中學(xué)秉承“厚德自強(qiáng)、純正卓越”的辦學(xué)理念，踐行“追求卓越、力爭(zhēng)第一”的價(jià)值追求，為學(xué)生的人生注入目標(biāo)、方向和動(dòng)力。正因?yàn)橛谐跣模艜?huì)有堅(jiān)持；心中有使命，才能有擔(dān)當(dāng)；心中有夢(mèng)想，才能有追求。29中的全體師生用行動(dòng)詮釋了盧梭的名言:當(dāng)一個(gè)人一心一意做好事情的時(shí)候，他最終必然會(huì)成功！在此，我想用一個(gè)公式表達(dá)我這次參觀學(xué)習(xí)的心得:實(shí)干+創(chuàng)新+合作=蛻變 實(shí)干:目標(biāo)計(jì)劃分層引領(lǐng)，教學(xué)節(jié)奏明確傳遞，緊抓過(guò)程跟蹤反饋，以學(xué)定教，增強(qiáng)研究。 創(chuàng)新:主題鮮明，形式多樣，把握時(shí)機(jī)，借題發(fā)揮，求真務(wù)實(shí)，精準(zhǔn)高效。 合作:教師配備量體裁衣，多管齊下尋求合力，團(tuán)隊(duì)合作不斷強(qiáng)化，教改教研精益求精。 合作競(jìng)爭(zhēng)是根本，改革創(chuàng)新是動(dòng)力，踏實(shí)肯干是保障，蛻變跨越是必然。 　　5月8日下午，我們來(lái)到金陵匯文學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。 　　金陵匯文學(xué)校楊春基校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面介紹。 　　石利主任作《讓學(xué)習(xí)回歸校園讓人民信任學(xué)?！穼ｎ}講座。 　　王蕾主任作《新時(shí)代下如何助力青少年科技核心素養(yǎng)培育》主題講座 　張韻吟主任作《取勢(shì) 明道優(yōu)術(shù)——解鎖匯文教師幸福成長(zhǎng)密碼》。 　劉星馳主任作《任務(wù)驅(qū)動(dòng)說(shuō)想象聚焦語(yǔ)言學(xué)表達(dá)》課例分享。 　　和而相融，融而不同。匯和教育始終堅(jiān)持和為內(nèi)核，順應(yīng)天性，尊重個(gè)性，欣賞豐富性，助力發(fā)展性，為每一個(gè)學(xué)生靈動(dòng)的生命力和豐富的個(gè)性提供綻放的樂(lè)園，為每一個(gè)孩子搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓每一個(gè)生命精彩綻放。 ??何為優(yōu)秀如何優(yōu)秀?? 　　如何成為一名優(yōu)秀的名師？我從以下幾方面進(jìn)行分享： 一、問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)——學(xué)習(xí)提升 作為教育者，學(xué)習(xí)提升是我們永恒的主題，無(wú)論工作多么繁忙，我都堅(jiān)持通過(guò)不同方式不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)中思，思中悟，悟中行，不斷豐富自己的思想，優(yōu)化自己的工作方式與方法，提升自己的工作能力！ 二、一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園 ——團(tuán)隊(duì)建設(shè) 我非常重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)，在學(xué)校我?guī)ьI(lǐng)著小伙伴們齊頭并進(jìn)，到教研室之后選出優(yōu)秀的英語(yǔ)老師，組建了英語(yǔ)中心教研組。我們共同商討，精準(zhǔn)教研，互促共進(jìn)，在培養(yǎng)教師方面實(shí)施“一、十、百、千”工程，發(fā)揮著我們的示范,引領(lǐng),輻射和幫帶作用。 三、不怕巨浪高，但怕槳不齊——區(qū)域聯(lián)動(dòng) 在本區(qū)域各學(xué)校之間教育都存在著嚴(yán)重的不均衡。我們就按照地域分布，強(qiáng)弱搭配，在全縣成立了4個(gè)教研協(xié)作區(qū)。以活動(dòng)為載體，通過(guò)區(qū)域聯(lián)動(dòng)推進(jìn)聯(lián)片教研，優(yōu)化教學(xué)管理。資源共享，互幫互助，共同提升。 四、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行——教學(xué)態(tài)度 教育是個(gè)良心活，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。工作中我堅(jiān)持“說(shuō)了算，想了干”，本著實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效的原則，深入學(xué)校通過(guò)聽(tīng)評(píng)課，送教下鄉(xiāng)等形式，引領(lǐng)英語(yǔ)教師專業(yè)成長(zhǎng)。也經(jīng)常有目的，有計(jì)劃地組織各種教研活動(dòng)，比如：新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來(lái)，組織了多次培訓(xùn)會(huì)，每一次都通過(guò)理論結(jié)合實(shí)踐通過(guò)課例式解讀，讓老師們了解理論，優(yōu)化課堂。要求教師們深入學(xué)習(xí)，組建題庫(kù)，最后單人單桌，閉卷考試。也組織教師們舉行了基于新課標(biāo)的優(yōu)秀課例設(shè)計(jì)大賽等，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)及落實(shí)工作穩(wěn)步推進(jìn)。 五、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴——教育情懷 我任教研室副主任，還兼任著小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段的英語(yǔ)教研員，工作強(qiáng)度特別大。憑著對(duì)教育的熱愛(ài)，我樂(lè)此不疲。我一直信奉:“教書(shū)即行善，善而福滿；育人便積德，德足壽長(zhǎng)”這句話。教育是一場(chǎng)溫暖的修行，讓我們?cè)谶@場(chǎng)修行中不埋怨，不抱怨，眼中有光，心中有愛(ài)，活成我們最美的模樣！ 　　作為班級(jí)代表作《我的專業(yè)成長(zhǎng)之路》分享。 歷經(jīng)七天的學(xué)習(xí)，我們結(jié)業(yè)了！ 再次當(dāng)選為優(yōu)秀學(xué)員?? 　　夢(mèng)想啟航之處，清風(fēng)不曾停歇。充實(shí)的學(xué)習(xí)接近尾聲，通過(guò)培訓(xùn)，我們拓寬了思路，明確了方向，汲取了營(yíng)養(yǎng)，這必將為實(shí)踐應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。行則將至，做則必成，履踐致遠(yuǎn)，未來(lái)可期。 遇見(jiàn)更好的彼此，遇見(jiàn)更好的培訓(xùn)，遇見(jiàn)更好的提升，只為更好地遇見(jiàn)自己，更好地遇見(jiàn)教育，更好地遇見(jiàn)未來(lái)。