專家把脈重實(shí)效同心同行助成長(zhǎng)——硯山縣幼兒園真游戲?qū)嵺`之觀察與傾聽現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

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傾聽花開的聲音，我們能讀懂花兒的心思；傾聽溪水的歌聲，我們能讀懂山林的呼吸；傾聽兒童的心聲，我們能走進(jìn)兒童的心靈。讓我們走近兒童，傾聽兒童的聲音，挖掘每一個(gè)兒童的無(wú)限潛能。 　　 為深入貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，進(jìn)一步推進(jìn)我園真游戲?qū)嵺`成效，2023年5月9日—10日安吉兒童村陳有能、劉笑男、李丹棋三位專家蒞臨我園實(shí)地指導(dǎo)調(diào)研。本次調(diào)研專家們緊密圍繞2023年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月主題“傾聽兒童，相伴成長(zhǎng)”，從我園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)的組織與實(shí)施入手把脈，通過“現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、實(shí)地指導(dǎo)、聯(lián)合教研、疑難解答、梳理提升”等形式進(jìn)行了很接地氣的實(shí)效調(diào)研指導(dǎo)。 現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研? ? 實(shí)地指導(dǎo) 　　幼兒園是孩子們快樂生活的樂園，在幼兒園里，孩子們所觸及的每一處都應(yīng)該充滿著童趣，飽含著教育智慧。環(huán)境是幼兒園重要的教育資源，具有潛移默化的作用。專家們實(shí)地走訪我園戶外游戲場(chǎng)地，結(jié)合實(shí)際情況對(duì)戶外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、空間的規(guī)劃、玩具的投入、擺放等方面提出指導(dǎo)建議。 　　5月 9日晚陳有能專家馬不停蹄的與我園王艷梅書記、馬晶晶園長(zhǎng)和歷任老園長(zhǎng)們一同走進(jìn)幼兒園，了解戶外自主游戲?qū)嵤┣闆r，并給予相應(yīng)的建議和指導(dǎo)。 　　5月10日上午，劉笑男和李丹琪兩位專家，巡視指導(dǎo)了我園游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)、場(chǎng)地劃分、材料投放種類、幼兒游戲活動(dòng)建議、教師一對(duì)一傾聽組織與開展等，下午聚焦“如何做一個(gè)好的傾聽者”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)聯(lián)合教研。 <ul><li>戶外游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放指導(dǎo)</li></ul> <ul><li>室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放指導(dǎo)</li></ul> <ul><li>近距離觀察游戲中的孩子</li></ul> 對(duì)癥下藥? ? 以研促教 　　“教而不研則淺，研而不教則空”，教研是教育工作有效推進(jìn)的重要載體，更是提高教師教育教學(xué)能力的有效途徑，是幼兒園不斷革新、積淀成果、提升品質(zhì)的重要核心工作。為幫助我園教師一對(duì)一傾聽的有效推進(jìn)，解讀幼兒游戲故事背后的發(fā)展，專家們與我們面對(duì)面，開展了現(xiàn)場(chǎng)聯(lián)動(dòng)教研。 　　下午，劉笑男專家針對(duì)教師棘手的“一對(duì)一傾聽”困惑系列問題開展了現(xiàn)場(chǎng)教研。通過小游戲：畫每個(gè)人的故事及角色扮演教師與幼兒的一對(duì)一傾聽，分享個(gè)別案例等形式，讓教師們?cè)O(shè)身處地的體會(huì)幼兒在分享游戲故事時(shí)的感受與心情，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所認(rèn)識(shí)、有所成長(zhǎng)。 <ul><li>一個(gè)小游戲</li></ul> 每個(gè)人都畫自己的“故事” 畫的過程中，你有什么感受？ 對(duì)“游戲故事”有哪些認(rèn)識(shí)？ 案例分享—— 　　最后，專家一一解答教師們反饋的困惑和問題，并給出了相應(yīng)的實(shí)施建議和策略。 關(guān)鍵詞總結(jié)一對(duì)一傾聽的策略和要點(diǎn) 　　本次兒童村專家入園調(diào)研指導(dǎo)活動(dòng)，為我園游戲背后的支持與回應(yīng)指明了方向，為游戲課程的不斷改革與深化理清了思路，為幼兒園保教工作高質(zhì)量發(fā)展注入新活力，點(diǎn)燃了老師們不斷學(xué)習(xí)、自我成長(zhǎng)的熱情。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！相信在專家的引領(lǐng)下，我們幼兒園自主游戲?qū)嵺`必會(huì)花開有聲，碩果滿園。