<p class="ql-block">時(shí) 間：2023.05.09</p><p class="ql-block">主持人：楊素玲 </p><p class="ql-block">主備人:張艷</p><p class="ql-block">地 點(diǎn)： 辦公室</p><p class="ql-block">教研內(nèi)容:《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》</p><p class="ql-block">參加人員： 一年級(jí)數(shù)學(xué)組全體成員</p> <p class="ql-block"> 教材分析:本節(jié)課是第六單元 “100以內(nèi)的加法和減法”的第一課時(shí)。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法與10以內(nèi)加、減法基本相同，只是計(jì)數(shù)單位不同，這里以十為計(jì)數(shù)單位。例如10+20，計(jì)算時(shí)想1個(gè)十加2個(gè)十是3個(gè)十，就是30。這樣安排，有助于學(xué)生加深對(duì)相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認(rèn)識(shí)。為后面學(xué)習(xí)任意兩個(gè)數(shù)相加、減打基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 在學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法，寫(xiě)法和數(shù)的組成；整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法；連加、連減，加減混合運(yùn)算的掌握。所以，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容并不困難。</p> <p class="ql-block"> 張艷:在教學(xué)活動(dòng)中我采用引導(dǎo)自學(xué)、合作交流相結(jié)合的方法，讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上熟練運(yùn)用算法形成計(jì)算技能，有效地提高了教學(xué)效率。在知識(shí)的應(yīng)用階段，我還采用自主探索來(lái)解決問(wèn)題，形成學(xué)生自己的技能。因?yàn)橛?jì)算常給人的感覺(jué)是枯燥乏味，所以在教學(xué)中我借助發(fā)新書(shū)這一生動(dòng)情境，把整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算置入有事物情境、有情節(jié)的探索中，使口算含有豐富、生動(dòng)的具體內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 李蘭章:在探索整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法時(shí)，可以通過(guò)討論、交流、動(dòng)手操作等活動(dòng)，讓學(xué)生自主探索，顯示不同算法，體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中“鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化”的理念。</p><p class="ql-block"> 鄒艷:練習(xí)環(huán)節(jié)可以請(qǐng)學(xué)生幫忙擺筷子，參與開(kāi)火車(chē)游戲，幫助家人買(mǎi)衣服，淡化“練”的痕跡，鞏固和實(shí)踐相關(guān)的知識(shí)技能，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。</p> <p class="ql-block"> 呂艷:根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們注意力的穩(wěn)定性和持久性較差，可以設(shè)計(jì)“去游樂(lè)場(chǎng)”的練習(xí)游戲，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，這樣設(shè)計(jì)打破了由“枯燥”的計(jì)算變成了“直觀、生動(dòng)”的練習(xí)。這樣既注重了基礎(chǔ)，又拓展了知識(shí)，既活躍了課堂氣氛，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這個(gè)環(huán)節(jié)使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展和提高。</p><p class="ql-block"> 姚曉麗:也可以創(chuàng)設(shè)了為媽媽準(zhǔn)備節(jié)日禮物的教學(xué)情境，既復(fù)習(xí)了已學(xué)的知識(shí)，又吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知識(shí)在情緒、知識(shí)等方面做了良好的鋪墊。</p> <p class="ql-block"> 喬紅梅::可以借助小松鼠和小狗也為媽媽準(zhǔn)備禮物的教學(xué)情境，讓學(xué)生說(shuō)出冰糖葫蘆的串?dāng)?shù)和每串的個(gè)數(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生提出問(wèn)題，使題目由“枯燥”的計(jì)算變成“豐富、生動(dòng)”的具體內(nèi)容。接著有目的、有意識(shí)地安排讓學(xué)生同桌討論、小組交流，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有多少種算法，提倡算法多樣的理念，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流等學(xué)習(xí)方法。根據(jù)學(xué)生說(shuō)出的不同方法，板書(shū)其中的三種方法，這樣使學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中品嘗到成功的喜悅，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。</p> <p class="ql-block"> 劉碩:可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生應(yīng)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)的組成的知識(shí)，掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。學(xué)生通過(guò)自主探索與合作交流，探究整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思想方法。再培養(yǎng)學(xué)生的合作能力感受生活數(shù)學(xué)，經(jīng)歷豐富的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。</p> <p class="ql-block"> 楊素玲:由于一年級(jí)學(xué)生年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，可以借助發(fā)新書(shū)的情境，讓學(xué)生在身臨其境的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生看一看（看圖）、想一想（想問(wèn)題和算法）、數(shù)一數(shù)（數(shù)書(shū)）、說(shuō)一說(shuō)（說(shuō)算理與算法）、擺一擺（擺小棒）等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本節(jié)課的數(shù)學(xué)活動(dòng)。充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的功能。</p> <p class="ql-block">統(tǒng)籌：鄧振杰校長(zhǎng)</p><p class="ql-block">策劃：李瑞芳校長(zhǎng)</p><p class="ql-block">審核人：石先鋒校長(zhǎng)</p><p class="ql-block">圖文編輯：楊素玲</p>