以研促教，共同成長——南呂中心小學英語教研組研究課活動

Vincent、

教學未啟，教研先行。 教以共進，研以致遠。 　　“教而不研則愚，研而不教則虛”，教乃是研之基礎，研乃是教之利器。為了進一步提升課堂教學效率，將英語組教研活動做扎實，提高教育教學質量，我校于2023年4月20日下午在同步教室開展英語教研活動。 　　本次活動的第一個環(huán)節(jié)，由熊婷燕老師和四（1）班的學生們展示了一節(jié)PEP四年級下冊Unit 3 Weather Part A Let’s talk的對話課例。本課時是本單元A部分的對話課，以Mike的一天為教學主線，讓學生能夠在情景中熟練運用句型Can I ……?征求對方許可并作答。通過本課時的學習，也讓學生認知到如何在適宜的天氣進行適切的活動，如何進行自我管理。 課例展示篇 　　首先，熊老師以一首chant作為熱身活動，把課堂氣氛帶動起來。接著，熊老師通過復習有關時間的句型：“--What time is it？--It's…o'clock”，并以此引出“--Can I have English class now？”，為接下來的授課環(huán)節(jié)用到的重要句型“--Can I…”進行鋪墊，激活學生的知識儲備。 　　在新授環(huán)節(jié)，黃老師通過設計Look and predict，讓學生完成了對文本內容的預測，培養(yǎng)了學生的觀察能力和邏輯思維能力，讓學生的思維能力得到了提升。同時，熊老師在Watch and answer的部分，利用提問以及追問的方式，讓學生進一步理解文本內容；還利用了TPR的教學模式對重點句型“--Can I go outside now?--Yes, you can./ No, you can't.”讓學生進行操練，教學效果顯著。 　　其次，熊老師充分利用聽音跟讀、小組練習、同桌練習等方式，對學生聽、說、讀、演等進行了充分有效的操練，讓學生盡快熟悉對話。 　　最后，在操練與拓展環(huán)節(jié)，學生根據(jù)老師設置的語境，用核心句型進行練習，并自然大方地表演出來。學生們完成表演任務后，教師讓其他組的學生立即評價，生生互評即時現(xiàn)場生成，教學評價方法多樣。 評課議課篇 　　課后，熊婷燕老師針對自己的教學設計及思路進行了說課。 　　英語教師們針對本節(jié)課進行了評課。大家各抒己見，暢所欲言，肯定了課堂中的亮點，并對需要完善和改進的地方提出自己的意見。 　　李海萍老師：熊老師的課堂及時關注到不開口的學生，這點值得學習。建議熱身環(huán)節(jié)縮短一點，花費的時間過長，導致后面來不及上完。 林靜老師：建議在predict環(huán)節(jié)設計AB選項，降低問題理解難度。 趙小妹老師：熊老師在課堂上給予學生很多的鍛煉機會，注重培養(yǎng)潛能生，用手勢強調句子的升降調很好。但是，教學活動多，且重復性多，活動目標不明確，建議呈現(xiàn)新知完再一起操練，或者中間設計小操練，后面設計大操練。 郭雪花老師：建議先讓學生整體感知文本，重難點的句子再讓學生多聽，多讀。 程小慧老師：熊老師能抓住學生的心里特點，讓學生能夠很快融入到課堂當中認真聽講，熊老師教態(tài)自然，具有親和力，受到學生喜愛。建議：熊老師可以在教學過程中利用一些手勢讓學生進行分組問答，可以設置一些以學生為主體的游戲突出重難點。 　　此次教研活動為我校小學英語教師的專業(yè)發(fā)展搭建了良好的平臺，促進了教師的交流，思維的碰撞，提升了教學理念，拓展了教學視野。砥礪前行，勇往直前。南呂中心小學英語組在教學探索的道路上將一直前進，未來可期。 編輯：許文審核：熊婷燕