說(shuō)課綻魅力，以說(shuō)促成長(zhǎng)——蔣廟小學(xué)開(kāi)展說(shuō)課比賽活動(dòng)

靜然、亦默然

初夏 時(shí)光清淺 歲月如歌 擷一束光陰 撫過(guò)心間 唯有“教研”的芳華 沉香流年 “一片冰心育桃李芬芳，滿腔熱情為杏壇耕耘”。 為進(jìn)一步促進(jìn)我鄆州教師研讀課標(biāo)、鉆研教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，鄆州中心校開(kāi)展了普聽(tīng)普講——教師說(shuō)課比賽活動(dòng)，2023年5月9日、10日下午，蔣廟小學(xué)的一場(chǎng)生動(dòng)教研活動(dòng)---教師說(shuō)課比賽活動(dòng)拉開(kāi)了序幕。 　　說(shuō)課是教學(xué)、教研活動(dòng)的一種手段，也是教師一項(xiàng)非常重要的教學(xué)基本功。可以提高教師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，展示個(gè)人風(fēng)采，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)。 　　我校教師全員參與說(shuō)課比賽，無(wú)論是剛?cè)肼毜那嗄杲處?，還是臨近退休的老教師，他們都積極參與本次活動(dòng)。老師們用心準(zhǔn)備，精心制作課件，從課件的字體顏色到說(shuō)課的設(shè)計(jì)，及各個(gè)環(huán)節(jié)是否完整……各個(gè)辦公室內(nèi)都是討論的這個(gè)話題，老師們互相請(qǐng)教，共同探討，一副其樂(lè)融融的研討畫(huà)面…… 　　我校對(duì)這次活動(dòng)非常重視，邀請(qǐng)中心校李玉川校長(zhǎng)及兄弟學(xué)校董店小學(xué)、裕民小學(xué)、葛營(yíng)小學(xué)的骨干教師組成評(píng)委團(tuán)，給我們教師打分，評(píng)課，說(shuō)出閃光點(diǎn)，指出不足。 　　老師們圍繞著新課標(biāo)、教材、學(xué)情、策略、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、板書(shū)設(shè)計(jì)、效果等方面，以輕松自如的教態(tài)和富有感染力的語(yǔ)言，充分利用PPT、講解相結(jié)合的形式進(jìn)行了生動(dòng)的演說(shuō)，充分展示了專業(yè)的說(shuō)課技能和扎實(shí)的教學(xué)基本功。 語(yǔ)文低年級(jí)組 　　看！語(yǔ)文低年級(jí)組老師吹響第一聲號(hào)角，老師們各個(gè)精神昂揚(yáng)，精彩的十分鐘是幾天精心準(zhǔn)備的結(jié)果，老師們根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，寓教于樂(lè)，更好的引起了學(xué)生的關(guān)注和注意力。她們的教學(xué)思路清晰，語(yǔ)言表述清楚，依次上臺(tái)展示風(fēng)采，或落落大方，或嚴(yán)肅認(rèn)真。 　　曾素真老師說(shuō)課的內(nèi)容是二年級(jí)下冊(cè)《找春天》。在這堂課的設(shè)計(jì)中，曾老師注重結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生親歷春天。讓他們對(duì)春天的感觸是發(fā)自內(nèi)心的，真切的，讓每一個(gè)學(xué)生都要有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并從中得到體驗(yàn)，獲得快樂(lè)！ 　　林媛媛老師說(shuō)課的內(nèi)容是部編本三年級(jí)下冊(cè)《火燒云》。在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，林老師還不斷地引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、對(duì)比，采用多種形式朗讀，抓住火燒云顏色和形狀的變化，并嘗試發(fā)揮孩子們的想象力，用自己的話來(lái)延續(xù)作者豐富而絕妙的想象，感悟作者對(duì)美麗的火燒云由衷的熱愛(ài)，從而受到熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感熏陶。 語(yǔ)文高年級(jí)組 　　高年級(jí)語(yǔ)文組老師個(gè)個(gè)激情飽滿，她們邏輯清晰，妙語(yǔ)連珠！根據(jù)各年級(jí)及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了自己獨(dú)特的教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)目的明確，教學(xué)思路清晰，教學(xué)方法獨(dú)特新穎。老師們以輕松自如的教態(tài)，富有感染力的語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)的展示。 　　董前程老師說(shuō)課的內(nèi)容是部編版五年級(jí)下冊(cè)《楊氏之子》。董老師教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的方法，以激發(fā)和培養(yǎng)興趣為主，采用多種形式的朗讀方法，讓學(xué)生入情入境地品味其語(yǔ)言的風(fēng)趣和幽默。課堂結(jié)構(gòu)條理清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)意圖明了，成功突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。每一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都是在為學(xué)生服務(wù)，做到了“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”。 　　崔履臻老師說(shuō)課的內(nèi)容是部編版六年級(jí)下冊(cè)《為人民服務(wù)》。崔老師用讀書(shū)指導(dǎo)法，以讀為主，采用“讀—悟—寫(xiě)”三級(jí)聯(lián)動(dòng)；用引扶放相結(jié)合的講授法，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的能力和習(xí)慣，以讀為本，以讀促講；運(yùn)用自主、合作、探究性學(xué)習(xí)法。課中視頻激趣、讀思結(jié)合等方式理解為人民服務(wù)的宗旨。領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記的教導(dǎo)，促使學(xué)生將“為人民服務(wù)”的價(jià)值觀內(nèi)化于心，外化于行。 數(shù)學(xué)組 　　數(shù)學(xué)組教師也不甘示弱，她們循循善誘，深入淺出！用所掌握的教學(xué)理念來(lái)闡述自己的設(shè)計(jì)意圖，能夠運(yùn)用信息技術(shù)輔助說(shuō)課，課件設(shè)計(jì)匹配課程內(nèi)容，真正做到信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，讓抽象枯燥的數(shù)學(xué)通過(guò)信息技術(shù)也變得生動(dòng)有趣！ 　　李民老師說(shuō)課內(nèi)容是二年級(jí)下冊(cè)《平移》。李老師板書(shū)設(shè)計(jì)新穎而獨(dú)特，在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的日常生活實(shí)際來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)際，拿身邊的實(shí)例讓學(xué)生充分感知平移，比如觀察移動(dòng)門(mén)，推拉窗戶，升國(guó)旗等平移現(xiàn)象，使學(xué)生感受到平移有著極其廣泛的應(yīng)用，在動(dòng)手操作中，熟悉平移，并能在方格紙上畫(huà)出平移后的圖形，不僅使學(xué)生加深體驗(yàn)圖形變換特征，提高動(dòng)手能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新的思維能力。 　　湯亞楠老師說(shuō)課內(nèi)容是人教版五年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》，她采用觀察發(fā)現(xiàn)法，以分組討論，合作探究的形式，并運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生在觀察感知各種實(shí)物的基礎(chǔ)上動(dòng)手操作，通過(guò)摸一摸，量一量，數(shù)一數(shù)，比一比等方法來(lái)感知長(zhǎng)方體的形體特征，使學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和想象能力。 　　趙偉老師說(shuō)課的是內(nèi)容是六年級(jí)下冊(cè)《圓錐的體積》。趙老師課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以小組合作學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、猜測(cè)、驗(yàn)證、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生參與了新知的發(fā)生、發(fā)展和形成的過(guò)程，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的轉(zhuǎn)化思想和類推能力。 英語(yǔ)組 　　英語(yǔ)老師們口語(yǔ)流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn) ，從主題出發(fā)，教學(xué)特色鮮明，設(shè)計(jì)了一些比較有趣的游戲，能讓更多的孩子把注意力放在課堂上。課堂活動(dòng)豐富，互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)起來(lái)也會(huì)興趣盎然！ 　　閆德喜老師說(shuō)課的內(nèi)容是六年級(jí)下冊(cè)《where did you go?》的內(nèi)容。閆老師展示了一堂別開(kāi)生面的英語(yǔ)課，內(nèi)容豐富，課堂活躍，聯(lián)系生活實(shí)際，看關(guān)于鄆城本地的短視頻，讓學(xué)生生成新的對(duì)話，學(xué)以致用。 副科組 　　老師們以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，圍繞教材分析、學(xué)情分析等幾大板塊進(jìn)行闡述，副科老師們各有其說(shuō)課特點(diǎn)，或是條理清晰，或是簡(jiǎn)潔精煉，或是語(yǔ)言生動(dòng)、亦或是聲情并茂…… 　　郭艷杰老師說(shuō)課的內(nèi)容是贛美版六年級(jí)下冊(cè)第二課《綠色山莊》。獨(dú)特新穎的舞臺(tái)主持加競(jìng)賽的形式激發(fā)了學(xué)生活動(dòng)的興趣，營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍;學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作“山莊”時(shí)，郭老師鼓勵(lì)學(xué)生多方面去創(chuàng)作，可以拿畫(huà)筆畫(huà)，可以用彩紙舊掛歷紙去剪貼，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生的個(gè)性化得到了體現(xiàn)和展示，具有開(kāi)放性。 　　樊彥靜老師說(shuō)課的內(nèi)容是六年級(jí)下冊(cè)《吹起羌笛跳鍋莊》。她根據(jù)學(xué)生發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以節(jié)奏和律動(dòng)，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生一步一步感受音樂(lè)，學(xué)習(xí)專業(yè)的音樂(lè)知識(shí)，用更好的狀態(tài)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。 評(píng)課 　　評(píng)委團(tuán)認(rèn)真聆聽(tīng)選手們的說(shuō)課，進(jìn)行公平公正的評(píng)比打分。評(píng)委們就老師們的說(shuō)課進(jìn)行了評(píng)課，指出說(shuō)課要用教育理論來(lái)支撐教學(xué)，說(shuō)課的各個(gè)核心環(huán)節(jié)要完整，說(shuō)清楚為什么這樣教，每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖要說(shuō)清。對(duì)老師們表現(xiàn)給予高度的評(píng)價(jià)，并指出了老師們的亮點(diǎn)，需要改進(jìn)的地方提出了建議。 未來(lái)可期 　　水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而成靈光。這不僅是一場(chǎng)說(shuō)課賽課，而是一種自我的提升的途徑，在“雙減”政策下，創(chuàng)建優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，搭建更加高效、有生命力的課堂是蔣廟小學(xué)全體教師的共同目標(biāo)。 　　一堂好的說(shuō)課，既有精妙的構(gòu)思，又有獨(dú)特的語(yǔ)言。猶如一段音樂(lè)，曲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏明朗，令人陶醉。而在這個(gè)舞臺(tái)上，老師們用最貼心的語(yǔ)言和最美妙的音符展示了語(yǔ)言的美麗，展示了他們的風(fēng)采。 通過(guò)本次說(shuō)課比賽活動(dòng)，不僅為教師搭起一座成長(zhǎng)的橋梁，也讓“說(shuō)課”成為一種教研常態(tài)，達(dá)到以“說(shuō)”促“教”的目的，成為教師前進(jìn)的磨刀石。相信蔣廟小學(xué)的教師的教學(xué)水平會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步，在教育教學(xué)中綻放光彩！ 五月 掬一抔流年的明媚 讓所有的生命蓬勃 且歌且行 行走在 教研的路上 一路花開(kāi) 一路芳香 編輯:趙靜 審核:王成吉