<p class="ql-block"> 玩是幼兒的天性，創(chuàng)造是幼兒的本能。廢舊的輪胎，在成人眼中用處不大，可在孩子們眼中是最好的“玩伴”。天氣轉(zhuǎn)暖，小朋友們從室內(nèi)自主游戲轉(zhuǎn)移到室外自主游戲，輪胎吸引孩子們的興趣，因此孩子們和輪胎產(chǎn)生了一段有趣的故事：從輪胎初體驗－輪胎大冒險－嘗試輪胎跟我走，孩子們積累了玩輪胎的游戲經(jīng)驗。不斷創(chuàng)新玩法，讓“廢舊輪胎”完全超越了孩子們的游戲經(jīng)驗，我見證著孩子們在自主游戲過程中的每一步進步和發(fā)展。</p> <p class="ql-block">觀察目的 ：</p><p class="ql-block"> 在自主游戲中看到最真實的幼兒，借助觀察，支持和了解幼兒。</p><p class="ql-block"> 孩子們嘗試不同的玩法！！</p> <p class="ql-block"> 觀察描述：一開始賈蕭澤跟王謙語單獨玩了一會輪胎，后來感覺無趣，就去旁邊的滑梯上玩，后來兩個人就在滑梯商量了起來，王謙語說：“咋們把輪胎搬上來，讓輪胎從滑梯上滾下來是不是很好，它會滾得更快。”于是兩個人就行動了起來，我見狀趕緊過去，詢問他們想干什么，我得知后，告訴他們輪胎有點沉，這樣做很危險。但是孩子想試試這種玩法，于是我就幫助他們，把輪胎弄了上午，并且滑了下來，我在底下接住輪胎，在玩了兩次后，我嘗試退出他們的游戲，發(fā)現(xiàn)兩個孩子還挺厲害，方法很好，只見王謙語在滑梯上面，賈蕭澤在下面，兩個人合作把輪胎弄了上去。并且輪胎速度很快就滑下來了。</p> <p class="ql-block">游戲表征</p> <p class="ql-block">我的收獲</p><p class="ql-block"> 其實孩子們每天都在玩著游戲，他們無時無刻不被新鮮的事物所吸引，只要他們感興趣，甚至完全可以沒有老師的指導(dǎo)，他們都可以玩上半天，那是一種孩子們內(nèi)心的需求，游戲可以滿足孩子們的愿望，甚至很多時候他們不需要有任何結(jié)果。孩子們只在乎游戲中的快樂體驗，在游戲中，放手給予幼兒機會，幼兒自主探索輪胎的玩法，主動尋求解決問題的方法，不斷更新變化嘗試，有分工有合作，首先要給予幼兒充分的自主時間和空間，讓其有充分的交流機會。通過同伴合作來解決問題，在經(jīng)驗分享中尋求方法。幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。</p><p class="ql-block"> 從站不上輪胎到站立幾秒，從雙腳站在輪胎上搖搖晃晃、踉踉蹌蹌地前進到能控制輪胎的速度行走進而踩著輪胎前進自如。這個過程讓我真真切切地看到了一個了不起的孩子，也充實了對自主游戲格局的認知。</p><p class="ql-block"> 教師在游戲中促進了良好的師幼關(guān)系。引導(dǎo)孩子在游戲后不斷總結(jié)經(jīng)驗，用幼兒獨特的記錄方式，把游戲的喜悅與失落用色彩呈現(xiàn)出來。圖畫就是語言，色彩就是情緒，孩子們把自己的游戲畫到了紙上進行記錄，不但是一份寶貴的回憶，更是游戲真正意義的落地。</p><p class="ql-block"> 通過贏得這樣的挑戰(zhàn)他們會覺得自己行，自己真能干，會更加相信自己，這樣他們的勇敢探索，大膽嘗試、不畏艱難的品質(zhì)就會逐漸形成。讓我們信任孩子，相信孩子就是游戲的創(chuàng)造者，相信孩子內(nèi)在自我發(fā)展強大的力量，相信孩子具有的一種天然的不放棄的游戲精神，相信游戲中的孩子有積極的探索，積極的思維，相信游戲是對孩子最具有發(fā)展意義的。只要老師堅信游戲的道路，相信孩子、放手給孩子自主游戲的空間，這樣我們每天都會發(fā)現(xiàn)了不起的孩子，不斷發(fā)展的孩子！</p>