<p class="ql-block"> 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。為貫徹落實國家和省《“十四·五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃》和《特殊教育辦學(xué)質(zhì)量評價指南》，促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)健康發(fā)展。4月24日-25日佳木斯4所特殊教育學(xué)校8名領(lǐng)導(dǎo)、教師滿懷期待來到廣東省深圳元平特殊教育學(xué)校參觀考察學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">紀(jì)實1：座談參觀</b></p><p class="ql-block"> 24日早9：00，我們一行8人來到深圳元平特殊教育學(xué)校。辦公室主任代表學(xué)校熱情地接待了我們并將在聽障部學(xué)習(xí)的日程表發(fā)到我們手中。本次學(xué)習(xí)主要采取座談交流、參觀、聽課相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，讓我們零距離地感受學(xué)校的校園文化建設(shè)、學(xué)校管理、課程設(shè)置及課堂教學(xué)等方面的創(chuàng)新舉措與顯著成效。</p> <p class="ql-block"> 在學(xué)校立人樓五樓會議室，我們首先觀看了《三十筑輝煌 而立譜新篇》學(xué)校宣傳片。多年來，元平特教人始終堅持“以人為本、育殘成才”的辦學(xué)宗旨，積極創(chuàng)建中國特殊教育、中國人權(quán)事業(yè)“兩個窗口”，努力打造教師隊伍建設(shè)、特殊教育改革和人權(quán)保障水平“三個高地”。學(xué)校銳意改革，勇于創(chuàng)新，獲得8項國家級榮譽，教學(xué)成果獲基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎，先后多次在全國性會議上介紹經(jīng)驗，被譽為中國特殊教育的一面旗幟。</p> <p class="ql-block"> 在交流中，我們知道了深圳元平特殊教育學(xué)校創(chuàng)辦于1991年，是深圳市第一所公辦特殊教育學(xué)校，學(xué)校占地7.2萬平方米，建筑面積5.3萬平方米。學(xué)?，F(xiàn)有教職工465人，共有85個教學(xué)班，在校各類特殊學(xué)生共計770名。學(xué)校為聽力障礙、視力障礙學(xué)生提供小學(xué)、初中、高中教育，為智力障礙等其它類型特殊學(xué)生提供高中階段職業(yè)教育的綜合性特殊教育學(xué)校，學(xué)校還是深圳市特殊教育指導(dǎo)中心、深圳市特殊教育資源中心。</p><p class="ql-block"> 學(xué)校堅持內(nèi)涵發(fā)展，以“課程、教材、教師、教法”為核心，深化教育教學(xué)改革，形成課程改革、職業(yè)教育、康復(fù)教育、信息技術(shù)、特奧運動五大辦學(xué)品牌，引領(lǐng)中國特殊教育的改革和發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 春華秋實三十余載，深圳元平學(xué)校的特教人行穩(wěn)致遠(yuǎn)、破立并舉、凝心聚力、勇立潮頭、自強不息的精神深深地感染著我們。</p><p class="ql-block"> 在座談交流中，我校王立峰代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對深圳元平學(xué)校的熱情接待表示感謝，并向?qū)Ψ浇榻B了我校的學(xué)生類別、課程設(shè)置、辦學(xué)特色等，同時也表達(dá)了此行學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)。雙方在課程設(shè)置和教研組建設(shè)等方面進(jìn)行了深入的溝通和交流。</p> <p class="ql-block"> 在參觀中深刻感受到學(xué)校緊跟時代步伐，課程設(shè)置符合地區(qū)發(fā)展需要。職業(yè)教育課程以就業(yè)為導(dǎo)向，打破傳統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)，采取寬基礎(chǔ)、活模塊的課程建構(gòu)，建設(shè)立足殘疾學(xué)生、面向就業(yè)市場的現(xiàn)代化職業(yè)教育課程體系。開設(shè)西式面點、中式廚藝、客房服務(wù)、洗衣服務(wù)。中國結(jié)藝、插花、園藝、工藝美術(shù)、辦公文員、快遞運營、商品運營、餐飲服務(wù)等12門專業(yè)課程，以走班的新形式到各個專業(yè)上課。職業(yè)教育課程務(wù)實、求真、實效、高效，集理論+實操+場景模擬為學(xué)生搭建就業(yè)模擬平臺。</p> <p class="ql-block"> 參觀中，有幸看到學(xué)生正在準(zhǔn)備參加第二屆“校長杯”學(xué)生職業(yè)技能大賽客服服務(wù)專業(yè)決賽，學(xué)生參與意識高漲，比賽現(xiàn)場學(xué)生按要求以較高專業(yè)水平現(xiàn)場模擬、操作，讓我們不禁也拍手稱贊學(xué)生的技藝高超。洗衣服務(wù)主要學(xué)習(xí)洗衣的基本操作流程，實訓(xùn)室模擬酒店洗衣房進(jìn)行布局建設(shè)，為學(xué)生提供仿真情景，是學(xué)生掌握洗衣服務(wù)技能的重要實操場所。</p> <p class="ql-block"> 在西式面點實訓(xùn)室，學(xué)生正集中精力進(jìn)行西式面點師考級前的備考，看到學(xué)生聚精會神的背誦，感受到學(xué)生對學(xué)習(xí)專業(yè)的重視。本課程通過定期邀請行業(yè)大師對師生進(jìn)行集中培訓(xùn)以訓(xùn)帶練、以練帶考的形式，提高學(xué)生的職業(yè)技能。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)校將創(chuàng)客概念引入美術(shù)教學(xué)中，成立的創(chuàng)客美術(shù)室。旨在引導(dǎo)學(xué)生對運用多種畫材、工藝及多種手法進(jìn)行創(chuàng)客實驗，培養(yǎng)學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，以此激發(fā)學(xué)生的潛能。</p> <p class="ql-block"> 以學(xué)生為主體，建有仿真性職業(yè)教育基地，堅持走校企合作的道路,采取多樣化、靈活化的合作培養(yǎng)模式,形成了一校對多企的合作局面。為學(xué)生融入社會主流創(chuàng)建多元化、多樣化、開放靈活的平臺和發(fā)展空間。</p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">紀(jì)實2：聽聾生課</b></p><p class="ql-block"> 楊華老師七下的語文課《賣油翁》，楊華老師抓住教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性。采用多樣的誦讀形式，有老師范讀，學(xué)生自由讀，分角色朗讀，集體讀。在誦讀中加深學(xué)生對文言文語句的理解，體會人物性格及文章要表達(dá)的主題。體現(xiàn)出初中階段語文教學(xué)以讀帶學(xué)的特點。在揭示主題和理解主題上讓學(xué)生找出賣油翁所有動作，并進(jìn)行動作演示，實踐賣油翁倒油過程，感悟賣油翁的高超技能，從而體會“熟能生巧”的道理。以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，讓學(xué)生自主探索地學(xué)習(xí)，主動參與到知識形成的整個思維過程中，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。</p><p class="ql-block"> 許中然老師六下的數(shù)學(xué)課《正比例》，許老師以金字塔比例的故事引入，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考。再以填表的形式讓學(xué)生填寫正方形的周長與邊長和面積與邊長的變化關(guān)系。讓學(xué)生獨立填表、觀察、交流，引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)了什么？有什么規(guī)律？變化規(guī)律一樣嗎？為認(rèn)識正比例奠定基礎(chǔ)。并突出數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，通過路程和時間的關(guān)系、西紅柿數(shù)量與總價的關(guān)系、圓的周長、年齡差等大量的習(xí)題來分析判斷、加深鞏固正比例的數(shù)值關(guān)系。“思考”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)認(rèn)知過程的本質(zhì)特點，教師把思考貫穿教學(xué)的全過程，并引導(dǎo)學(xué)生在觀察中思考、在思考中探索、在探索中獲得新知，提高了學(xué)習(xí)的效率。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">紀(jì)實3：聽職教（一部）課</b></p><p class="ql-block"> 在上午的聽課學(xué)習(xí)中，我們深入了石麗卿和李碧珍老師的客房服務(wù)專業(yè)和王軍老師的中餐烹飪專業(yè)的教學(xué)課堂。</p><p class="ql-block">客房服務(wù)專業(yè)的學(xué)生即將參加深圳市職業(yè)教育技能大賽，教學(xué)中老師帶領(lǐng)培智學(xué)生從自我介紹、禮儀動作等對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范和練習(xí)，并按小組組織學(xué)生進(jìn)行整理床位競賽，從整理速度、整理效果等評選名次。學(xué)生在參與過程中情緒高漲，競爭意識非常強烈。在與授課教師交流中，我們了解到深圳市元平學(xué)校的學(xué)生會定期到合作企業(yè)進(jìn)行跟崗實習(xí)。實習(xí)中，學(xué)校發(fā)現(xiàn)培智學(xué)生的體能普遍較弱，在課程設(shè)置上增加了體能和上肢訓(xùn)練的課程。從課堂到客房，從練習(xí)到實踐，學(xué)生在企業(yè)實習(xí)中提升了工作技能，增強了時間觀念，提高了溝通能力和競爭意識。</p> <p class="ql-block"> 在中餐烹飪專業(yè)的課堂教學(xué)中，合作企業(yè)派駐專業(yè)廚師定期到學(xué)校進(jìn)教學(xué)、指導(dǎo)。在王軍老師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行切菜、搭配、擺盤、造型的練習(xí)。專業(yè)廚師現(xiàn)場翻炒，學(xué)生觀摩，在觀摩過程中掌握翻炒的基本要領(lǐng)。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">紀(jì)實4：聽職教（二部）課</b></p><p class="ql-block"> 在健身社團里，我們看到培智學(xué)生在利晉峰和錢政老師的指導(dǎo)和訓(xùn)練中進(jìn)行上肢訓(xùn)練學(xué)習(xí)，雖然學(xué)生動作有些緩慢，也有時出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，但孩子們努力地進(jìn)行訓(xùn)練，動作錯了重新來，不標(biāo)準(zhǔn)就重新做，一次次的伸展、一次次的模仿，在反復(fù)地訓(xùn)練、練習(xí)中來完善動作的標(biāo)準(zhǔn)和肢體的協(xié)調(diào)能力。</p><p class="ql-block"> 在光影社團里，我們欣喜地走進(jìn)了一個全新的小世界，這里的氛圍和諧、平等。幾個老師組織學(xué)生參與到光影戲的角色體驗。學(xué)生是活動的主體，在角色體驗中學(xué)生學(xué)得知識，獲得體驗和自信。</p><p class="ql-block"> 多元的校本課程，依托社團活動來實施，是其校本課程建設(shè)的特色之一。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的障礙類型、起點行為能力和興趣點，采用“定時+定點+活內(nèi)容+走班制”的模式，“教育+康復(fù)+職業(yè)訓(xùn)練”等融合的方式，開設(shè)了水墨畫、舞蹈、衍紙、陶藝等門類，滿足所有在校生的不同需求，讓每個遇到元平的孩子，都能自信、樂觀、幸福的在自己生命的熱愛里，綻放光彩。</p> <p class="ql-block"> 兩天的時間里，從座談到參觀，從聽課到感悟，感受到學(xué)校對學(xué)生有溫度、有力度、有情感。</p><p class="ql-block"> 學(xué)校從學(xué)生實際出發(fā)，想方設(shè)法為學(xué)生融入社會在努力、在嘗試、在實踐，并形成規(guī)模、體系，學(xué)生社團活動類別廣泛，讓學(xué)生有更多的選擇去發(fā)展自己的興趣，也為就業(yè)奠定基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 課程設(shè)置針對性很強，特別職業(yè)教育有企業(yè)的支撐，才讓課程橫向，縱向延伸，使課程有深度，也讓學(xué)生真正的掌握了技能。特教人用心、用情、用愛做好每一件事，讓特殊學(xué)生都有不同的進(jìn)步和發(fā)展。在社會有立足之地，有發(fā)展空間，有出彩的機會，也讓老師有教育的幸福。心有所向，展夢飛翔。</p>