<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出直接經(jīng)驗感知、操作和游戲活動是幼兒學習的主要方式，幼兒有著與生俱來的好奇心和探究欲望，他們對周圍世界的認識主要是通過運用各種感官，進行探索和時間活動實現(xiàn)的，對物質(zhì)世界的認識必須以具體的事物和材料為中介，在很大程度上依賴于對物體的直接操作，而區(qū)域活動，是幼兒以操作、擺弄為途徑的一種重要的自主活動形式，也是幼兒主動尋求解決問題的一種獨特方式，充分體現(xiàn)了幼兒身心發(fā)展特點，更好促進幼兒自然、自由、快樂、健康地成長，實現(xiàn)“玩中學”、“做中學”。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 昔陽縣第四幼兒園以“四創(chuàng)”教育工作精神為指引，科學謀劃，認真部署，狠抓落實，攜手家長，充實活動材料、創(chuàng)新活動形式、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)意思維，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識，提高自主創(chuàng)造能力，彰顯責任擔當。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 用“創(chuàng)意”找準坐標點</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 巧用游戲材料，激發(fā)幼兒無限創(chuàng)意，活動實施從幼兒游戲性體驗出發(fā)，開發(fā)自主區(qū)域游戲材料、豐富個別化學習材料、充實美工創(chuàng)意材料等，突出幼兒學習的自主性、趣味性，讓創(chuàng)意成為一種習慣。</span></p><p class="ql-block"> </p> 巧編坊 <p class="ql-block"><i style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"><u> ①關(guān)于編織</u></i></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 編織是人類最古老的手工藝之一，也是我們中華民族的傳統(tǒng)文化，編制的工藝品在生活中十分常見，不僅有生活用品，還有裝飾品，家具鞋帽等，種類豐富多樣。編織活動不僅可以提高幼兒審美，促進幼兒精細動作的發(fā)展，還可以繼承和發(fā)揚民族傳統(tǒng)文化，激發(fā)幼兒民族自豪感。</span></p> <p class="ql-block"><u style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> ②編織材料和工貝</u></p> <p class="ql-block">毛線、雪糕棒、筷子、</p><p class="ql-block">紙杯</p><p class="ql-block">紙盒、夾子、別針</p><p class="ql-block">剪刀、木棍</p> <p class="ql-block"><u style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> ③七彩編織</u></p> <p class="ql-block">一根根長長短短的毛線</p><p class="ql-block">在實踐、探索、合作的過程中</p><p class="ql-block">發(fā)生了神奇的變化</p><p class="ql-block">也讓寶貝們發(fā)現(xiàn)了編織的魅力</p> <p class="ql-block"> 別看小小的一張紙??，在我們手中折一折，剪一剪，也能變出各種各樣的圖案！??</p> <p class="ql-block"> 紙杯，棉簽，一次性筷子，用毛線球??給它們穿上漂亮的外套，竟也成了一道亮麗的風景線。</p> <p class="ql-block"> 香甜的水果??，去肚子里旅行了，它的外套被丟棄了?？次覀冇渺`巧的小手讓它變成了一件藝術(shù)品！</p> <p class="ql-block"> 你一定沒有想過，一根扭扭棒也能扭出一個夢幻的大花園。??</p> <p class="ql-block"> 陶行知先生指出：“孩子能動手，就能促發(fā)思維能力?！北敬位顒游覀円陨磉呌|手可及的材料為依托，遵循兒童需要和興趣出發(fā)，在豐富多彩的活動中，孩子們通過穿插、纏繞、打結(jié)等方法編織出充滿童趣的作品，促進幼兒觀察、動手、思維等方面能力的發(fā)展。</p> 粘土窯 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 兒童的粘土作品則是兒童自我的一個部分，表現(xiàn)了他的思想、情感、興趣和對外部世界的認識。粘土課程是一種創(chuàng)造性課程。在粘土課程中，需要兒童的想象和創(chuàng)造。兒童粘土作品的魅力就在于其充滿豐富甚至離奇的想象力。粘土是手、眼、腦協(xié)調(diào)互動的過程，兒童的智力發(fā)展起源于動作，而學粘土的過程不僅可以開發(fā)幼兒的智力，還可以發(fā)展他們的感知力、觀察力和創(chuàng)造力，提高幼兒的動手能力</span></p> <p class="ql-block">我們的成果展示</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 編制活動鍛煉了幼兒手眼腦的協(xié)調(diào)能力及觀察、分析、對比動手解決問題的能力，并進一步讓幼兒形成做事細致耐心、認真有條理、愛惜物品等良好的品質(zhì)與行為習慣，還促進了幼兒對美術(shù)相關(guān)知識的學習。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在整個區(qū)角活動中，孩子們在寬松的環(huán)境下做做玩玩，生動、活潑、自主游戲，老師們仔細傾聽、認真觀察。小區(qū)域，藏著大大的精彩。它們不僅僅是擺放各種玩具的區(qū)角，它們還是孩子們探索世界的道路、增強智慧的大門。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 相信隨著我們各項活動的陸續(xù)開展，幼兒的認知水平、個性品質(zhì)、社會化能力等各個方面會得到積極主動發(fā)展，會更有力的促進幼兒全面素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高。</span></p>