<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">云南省“興滇人才計劃”周佳泉數(shù)學名師工作室</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">昆明市第二批“春城計劃”周佳泉數(shù)學名師工作室</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">盤龍區(qū)第四屆名師工作室周佳泉工作室</b></p> <p class="ql-block"> 五月風光無限好，教研活動綻芬芳。5月10日，云南省“興滇人才計劃”周佳泉數(shù)學名師工作室、昆明市第二批“春城計劃”周佳泉數(shù)學名師工作室、盤龍區(qū)第四屆名師工作室周佳泉工作室，應昆明市東川區(qū)銅都中心學校邀請，在昆明市東川區(qū)銅都中心學校開展“推理意識”專題教研活動。</p> <p class="ql-block"> 東川區(qū)教育體育局教育事業(yè)發(fā)展中心蔣紅副主任、東川區(qū)施宇萍小學數(shù)學名師工作室主持人施宇萍老師及其團隊全程參與此次活動。</p><p class="ql-block"> 銅都中心學校楊高懿校長在接受市區(qū)級政協(xié)委員對本校學前教育調研的間隙親臨會場，為本次活動加油打氣，陳文金副校長全程參與了本次活動。</p><p class="ql-block"> 東川區(qū)銅都中心學校全體數(shù)學教師及其兄弟學校的部分數(shù)學教師全程參與本次活動。</p> <p class="ql-block"> 本次活動共有三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：4節(jié)教研課展示；第二環(huán)節(jié)：專家評課，第三環(huán)節(jié)：周佳泉老師的專題講座。</p> 第一環(huán)節(jié) <p class="ql-block"> 上午，在銅都中心學校進行4節(jié)教研課的展示。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課是周慧娟老師執(zhí)教五年級下冊《怎樣通知最快》，周老師主要從三個方面突破教學重難點。第一，數(shù)形結合。把學生難以理解的通知這個過程，通過畫圖表示，變得直觀、容易理解。通過圖示和列表，讓學生探索總結出在“不空閑”的基礎上通知的方法是最快的。第二，化繁為簡。先把復雜的問題簡單化進行探究，讓學生會用簡潔的語言進行表達。先從簡單的問題中總結出規(guī)律后，再應用到復雜的問題中，由繁化簡，由簡入繁。第三，分兩步走?！罢J識倍增”和“減1”不能兼顧，我們就分兩步走。先通過實景表演和圖示法，讓學生理解“倍增”現(xiàn)象，然后再讓學生理解被通知到的人數(shù)是知道消息的人數(shù)減1。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是李鳳仙老師執(zhí)教的《圖形的旋轉》。本著“化繁為簡，化動為靜”的設計理念，主要從四個方面來進行呈現(xiàn)：首先，通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖形旋轉的三要素是中心、方向、角度；接著，通過動手操作三角形的旋轉發(fā)現(xiàn)圖形旋轉的特征是，方向、大小、形狀不變，方向和位置會改變；再接著 ，通過三角形直角邊的旋轉，抽象出圖形的旋轉可以轉化為關鍵邊的旋轉，將旋轉直觀化、簡單化，進而形成模型；最后將模型回到生活中，尋找生活中的旋轉模型，發(fā)現(xiàn)旋轉的重要性！</p><p class="ql-block"> 在開頭和結尾處加入冬奧會元素，旋轉與時事相結合，將旋轉提升到一定的高度！</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課是張小玲老師執(zhí)教的《圖形的平移》。這節(jié)課由平移的描述開始，再應用化繁為簡的思想，由淺入深的感受圖形平移的特點和本質。從找一個點就能確定一個基本形，到找一個基本形就能確定一個復雜圖形，并應用“整體平移”的思想簡化操作過程。最后再把平移回歸生活，也就是平移在生活中能夠創(chuàng)造美、解決建筑問題，以及點動成線、線動成面、面動成體的數(shù)學思維的提升。整節(jié)課讓學生在實際操作中深入理解，感受知識形成的完整過程。</p> <p class="ql-block"> 第四節(jié)課是周佳泉老師執(zhí)教的四年級下冊的《雞兔同籠》。周老師讓學生從簡單的問題入手，運用列表法、假設法等充分調動學生自主學習的積極性，關注學生化繁為簡的數(shù)學思想，讓學生探索出解決雞兔同籠的方法后，再解決較復雜的問題，在課堂中為學生的學習減負。在突破難點上，周老師利用實物圖、直觀圖，“為雞做手術”等等的直觀形象的方法幫助學生對假設法的理解，讓學生覺得這個難點一點也不難了。還利用板書訓練了學生的數(shù)學思維和數(shù)學表達。最后讓數(shù)學回歸生活、應用于生活。</p> 第二環(huán)節(jié) <p class="ql-block"> 下午，專家點評教研展示課。</p> <p class="ql-block"> 首先由4位授課教師分別從教學設計、課堂呈現(xiàn)、課后反思等方面進行交流。</p> <p class="ql-block"> 接著，蔣紅副主任對工作室的4節(jié)展示課進行了專業(yè)、細致地點評，對4節(jié)展示課給予了高度的評價。</p><p class="ql-block"> 最后蔣紅副主任表示：“總之，四節(jié)課，教師在教學目標的制定上，體現(xiàn)了核心素養(yǎng)，處理好了四基、四能與核心素養(yǎng)的關系，體現(xiàn)了教學的整體性和階段性。在教學內容的制定上，注重了教學內容的結構化，注重了教學內容與核心素養(yǎng)的關聯(lián)。在教學的方式上是豐富多彩的，是引發(fā)學生思考的，采用了實踐，探究、體驗、合作、交流、觀察、表達、概括、歸納、思辨等等方式。注重創(chuàng)設真實的情境與合理問題的提出，更注重在課堂中發(fā)揮育人的作用。”</p> <p class="ql-block"> 然后，周佳泉老師點評銅都小學教師執(zhí)教的四節(jié)教研課。周老師對4節(jié)課給予了高度的肯定，4節(jié)課異彩紛呈，體現(xiàn)了團隊的力量。同時，周老師也提出了對一節(jié)好課的標準：教師講清、學生學懂、設計巧妙、活動精彩、知識整合、拓展延伸。</p> 第三環(huán)節(jié) <p class="ql-block"> 周佳泉老師開展了《改變數(shù)學后進生，從計算開始》的講座。周老師提出的“改變數(shù)學后進生”是很多老師面臨的一個難題，周老師首先分析“數(shù)學后進生”的成因，并就課堂管理、調整心態(tài)、改變方法等方面給了大家很多寶貴的意見。其中周老師提到先從改變計算開始，并總結得出計算困難的根源，并現(xiàn)場向我們傳授計算的策略和方法。</p><p class="ql-block"> 誠然如周佳泉老師所說，僅僅在計算教學中單調、機械的過度訓練是不可行的，要打好基礎就要從最開始做起。運算是一個積累的過程，同樣教學也是一個循序漸進的過程。</p> <p class="ql-block"> “教以共進，研以致遠”。我們在活動中歷練，在活動中成長，在活動中汲取營養(yǎng)，在活動中改進教法。但“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我們將秉承著“學無止境，教無止境，研無止境”的理念，不忘初心，砥礪前行！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">文字作者：周慧娟</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">圖片作者：周慧娟</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">美篇制作：周慧娟</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">審 核：周佳泉</p>