<p class="ql-block">題記:</p><p class="ql-block"> 數學是思維的體操，圖形學習是操作的天地。操作見真知，實踐提素養(yǎng)，學后所思見能力，數學日記大展臺。</p><p class="ql-block"> 請看四一班孩子們操作學習后的所思所想，用數學日記的形式展現出來。真了不起！</p> <p class="ql-block"> 5月9日 星期二 小雨</p><p class="ql-block"> 今天數學課上，老師讓我們通過操作探究四邊形的內角和到底是多少度。老師讓我們在小組內討論，并且擺一擺，做一做。</p><p class="ql-block"> 我們組的張恩毅用折的方法，首先它剪出了一個正方形，再寫出角一角，二角三角四然后再折一折，就拼成了一個周角。而我們組的駱宇晨跟張藝用的方法不一樣，他用的是剪的方法，首先它也剪出一個正方形寫出角一角，二角三角四再把4個角剪下來，最后把他們拼起來，還是拼成了一個周角。我們組的李優(yōu)璇，他用的是量的方法，用量角器量出每個角的度數，最后加起來最后的度數還是360度。而我用的是折的方法，我不明白為什么別人一次就成功，而我做了好幾次，也失敗了好多次，原來呀，我用的方法是折的方法，我折錯了呀，經過老師的指導我終于折成功了！</p><p class="ql-block"> 在這節(jié)有趣的數學課上，我學到的知識是四邊形的內角和是360度。 </p><p class="ql-block"> 小作者: 四一班 劉子怡</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">劉子怡</p>