<h3> 在歷時一個月的書法啟蒙教學(xué)、控筆訓(xùn)練、橫畫及橫畫組合漢字的學(xué)習(xí)之后，這兩周我們又用了三個課時的時間來進行豎畫及豎畫組合漢字的學(xué)習(xí)。</h3> 『懸針垂露豎教學(xué)』 <h3> 豎畫根據(jù)形態(tài)和筆法不同，分為垂露豎和懸針豎。面對一年級的孩子，以圖片生動直觀地讓孩子去了解記憶它們的名字是最好的方式之一。</h3> <h3> 引導(dǎo)孩子觀察形態(tài)，帶著孩子書空書寫軌跡，在書空軌跡的過程中，也滲透進書寫動作，形成口訣</h3> <h3> 單鉤和雙鉤也是了解筆畫形態(tài)、行動軌跡的好方法，拿起毛筆之前，先用鉛筆完成學(xué)習(xí)單，循序漸進，奠定基礎(chǔ)。</h3> <h3> 知行合一才能真正掌握，學(xué)完理論，孩子們開始練習(xí)。巡視過程中，發(fā)現(xiàn)很多孩子有各自不同的問題，有的不敢鋪開筆，只用筆尖；有的大膽按壓，筆畫過粗；有的孩子起筆太長，有的孩子收筆太急……走到身邊，針對性指導(dǎo)。</h3> <h3> 課后，還有好學(xué)的孩子排著隊來講臺上給我看他們寫出的漢字，都期待著給他們的字畫上一個小小的√，就能把書法貼紙帶回家了</h3> <h3> 用兩天兩節(jié)課的時間完成了懸針豎和垂露豎的練習(xí)。一張張練習(xí)紙上，一根根豎像模像樣，孩子們真棒~</h3> <h3> 對孩子們的要求，我始終提醒自己不能拔高。只要哪怕有一點動作或形態(tài)做對了，就要表揚，孩子們只有記住自己做到時的感覺，就能有機會再寫對一次。</h3> <h3> 除了當(dāng)場拍下，還會在課后把拍下來的字貼在A4紙上，放在班級后面的展板上。這是一種無形的成就感，也是孩子們最想看到的：自己努力后的成果，得到老師的肯定和同學(xué)的羨慕。</h3> <h3> 在小貝、允浩、姝頤、彭陽、云銳、亦宸、開心、欣蕓、書怡、梓晴、艾琳、錦銳、梓晟、錦昱、淑涵的練習(xí)紙上，我也找出了起碼一個不錯的筆畫。但也許是因為時長的原因，很多孩子來不及訓(xùn)練懸針豎，這也是下一課上寫“千”字更少的人能寫好的原因，還是要找時間多練習(xí)鞏固。</h3> 『豎畫漢字教學(xué)』 <h3> 學(xué)完了懸針豎和垂露豎，就該學(xué)帶豎畫的字。很多漢字的豎畫是根據(jù)周邊的字來決定是懸針還是垂露，比如“十”字就有不同兩種豎的組合，所以只需要掌握字的結(jié)構(gòu)和筆畫寫法，不需要拘泥太多。本課選擇了垂露豎的“十”、懸針豎的“千”和同時有垂露和懸針的“川”。</h3> <h3> 學(xué)字跟學(xué)筆畫不同，先要看結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)不對，筆畫再準(zhǔn)確也沒用。三個字的結(jié)構(gòu)都比較簡單，可以借助橫豎中線和米字格斜線去分析。在屏幕上帶著孩子們分析后又進行了范寫，最后孩子們完成書寫單后拿起毛筆學(xué)以致用。</h3> <h3> 還是一一巡視，讓人驚喜的是，像淑涵、燁鴻、錦昱、意琦等孩子，不僅能找準(zhǔn)結(jié)構(gòu)，上一課學(xué)到的兩種豎的寫法也掌握得很不錯。</h3> <h3> 很多孩子寫得很認真，認真的孩子們會發(fā)光。</h3> <h3> 跟上次一樣，課后統(tǒng)一交練習(xí)紙，我從每張紙里找出一個最好的，貼在A4紙上，張貼在班后的展板上。</h3> <h3> 這一次的漢字練習(xí)，梓昕、姝頤、致濤、意琦、雨佳、燁鴻、蔡洋、淑涵、錦昱、子安、黃強等同學(xué)都寫出了結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，筆畫基本正確的漢字，孩子們真棒????本課不足之處是，同樣因為時間原因，“千”和“川”字沒有什么時間進行訓(xùn)練。打算在下一課教撇畫的時候，讓有平撇和豎撇的它們限時返場，學(xué)新知，也鞏固舊知。</h3> 『勤學(xué) 積累』 <h3> 學(xué)書貴在堅持、積累、練習(xí)，如果只靠一周一節(jié)的書法課，是收效甚微的。這個月我建了一個書法打卡群，請有興趣的家長自愿入群，如果寫了，就發(fā)出來，我會盡量點評到每一個孩子。打卡和點評基本是視頻的形式，因為孩子發(fā)視頻，我可以看到孩子們的執(zhí)筆方式、書寫動作和速度；我用錄屏的方式去點評，可以利用編輯功能圈畫對或不對的部分，用語言去描述，能夠更直觀地去反饋。</h3> <h3> 除此之外，我還錄制了方法視頻，孩子們在家也可以科學(xué)地復(fù)習(xí)和鞏固，只有正確的方法加自身的努力，才可能事半功倍。</h3> <h3> 很多孩子練習(xí)得很勤快，其中有些孩子發(fā)出來的書寫，也有肉眼可見的進步。為勤奮的柏涵、子安、淑涵、欣蕓、雨佳、梓晟、姝頤、黃強、允浩、興宇、燁鴻、小貝、云銳、蔡洋、錦銳點贊????同時也有一些在練硬筆的孩子也會發(fā)硬筆練習(xí)，如孜睿、嘉韜、錦昱、宸宇、書怡、志豪、家丞。硬筆軟筆本質(zhì)相通，特別是結(jié)構(gòu)都是必須要解決的，在時間充裕的情況下，我點評完軟筆也會點評一些硬筆，希望每個付出努力的孩子都能看到更明確的前進方向。</h3> <h3> 一周一節(jié)的書法課確實很少，但希望孩子們對書法的熱情和練習(xí)時間不會少，希望更多孩子在家里練習(xí)，體會書法帶來的趣味。</h3> <h3> 下周，撇畫走起~</h3>