【新建路中學(xué) 班主任之窗】愿做一道暖陽助力花兒綻放

新建路中學(xué)團(tuán)委

“世界上沒有完全相同的兩片樹葉”，這是德國哲學(xué)家萊布尼茨的名言。同樣，一個(gè)班集體也沒有完全相同的兩名學(xué)生。如何兼顧每位學(xué)情、秉性各異的學(xué)生，營造一個(gè)班風(fēng)優(yōu)良、學(xué)風(fēng)濃厚、身心健康發(fā)展的班級(jí)氛圍，這是李文娟老師一直努力的方向。 播撒自強(qiáng)自信的種子 李鎮(zhèn)西老師在《做最好的老師》一書中寫道：“每個(gè)人都是一棵樹。你也許不是最美的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不是最順利的，但你可以最樂觀。做最好的自己，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己?！泵繉眯律牡谝淮伟鄷?huì)，李老師都會(huì)把這段話分享給學(xué)生，把“超越自我”這個(gè)信念傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生成為一個(gè)個(gè)“向陽而生”的種粒。 由于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異性，班里有些學(xué)生雖然對(duì)自己學(xué)業(yè)有所要求，但成績始終不理想，慢慢對(duì)學(xué)習(xí)也失去了興趣和信心。為了幫助學(xué)困生重拾自信，李老師刻意放大后進(jìn)生身上的優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)校、班級(jí)各種活動(dòng)中讓其發(fā)揮特長，如跳繩比賽、班級(jí)后黑板的布置，甚至安排一些樂意協(xié)助老師工作、充滿熱情的同學(xué)擔(dān)任組長和課代表。通過多元的激勵(lì)，具備特長且自信缺失的學(xué)生重新找到自己在班級(jí)的存在感，從而帶動(dòng)了他們?yōu)槔硐肱M(jìn)取的昂揚(yáng)追求。 擔(dān)任班主任十幾年間，李老師確信：只有讓每位學(xué)生找到自己在班級(jí)的價(jià)值，才能有效帶動(dòng)他們的學(xué)業(yè)進(jìn)步；要給予學(xué)困生以特別的愛與關(guān)注，他們才能自信前行，成為陽光少年。 培育胸懷博大的花王 如果說一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)大花園，這個(gè)花園當(dāng)中必然有奪目綻放的花朵，這些自帶王者氣質(zhì)的花兒就是家長口中“別人家的孩子”。他們有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和自律能力，是班級(jí)學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭羊，班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的重要引領(lǐng)者。 在班級(jí)管理中，李老師非常重視對(duì)學(xué)優(yōu)生的培養(yǎng)。為了避免學(xué)優(yōu)生成為只會(huì)學(xué)習(xí)、思想狹隘的利己主義者，每學(xué)期開學(xué)初李老師都會(huì)精心安排學(xué)生座位：她有意將學(xué)習(xí)中等或偏下且有著學(xué)習(xí)要求的學(xué)生安排在這些學(xué)優(yōu)生周圍。這樣在課堂小組合作探究時(shí)，學(xué)優(yōu)生能起到引領(lǐng)作用，組織組員開展學(xué)習(xí)活動(dòng)；在課后交流時(shí)，學(xué)優(yōu)生能化身為答疑解惑的小老師，幫助同學(xué)們解答學(xué)業(yè)上的困惑。一學(xué)期下來，班里的學(xué)優(yōu)生在答疑解惑中實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的融會(huì)貫通，其他學(xué)生的學(xué)業(yè)成績也得以提升，一舉兩得，實(shí)現(xiàn)雙贏。巧妙的座位編排，既讓學(xué)優(yōu)生提升了思想境界，又讓學(xué)困生找到了化解疑難的渠道。共同成長，共同進(jìn)步，才是一個(gè)班級(jí)美的模樣。 共守靜待花開的沃土 李老師始終堅(jiān)信：每一名學(xué)生的轉(zhuǎn)變和提升都需要家校聯(lián)手、緊密配合。學(xué)生身上存在的問題，多數(shù)是因?yàn)榧彝ソ逃娜笔Щ驘o效造成的。為了避免出現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)習(xí)慣，學(xué)生回家無人監(jiān)管跟進(jìn)的局面，她將需要配合的具體內(nèi)容通過班級(jí)群通知、約談等方式及時(shí)告知家長，幫助家長明確家庭教育的方向，尋求家長對(duì)學(xué)校工作的配合，實(shí)現(xiàn)教育的一致性、長效性。 　　初三學(xué)生獨(dú)立性增強(qiáng)，逐漸對(duì)父母的管教產(chǎn)生厭煩感，甚至和父母形成對(duì)立關(guān)系，許多家長面對(duì)這一現(xiàn)狀感到困惑和無措。每次與家長溝通時(shí)，李老師都會(huì)耐心傾聽，尋找問題根源。為了更好地幫助家長找到和孩子相處、溝通的方法，她經(jīng)常會(huì)跟家長們分享家庭教育等方面的學(xué)習(xí)資料，讓家長們面對(duì)親子矛盾時(shí)能夠游刃有余地應(yīng)對(duì)、解決。對(duì)于個(gè)別學(xué)生和家長出現(xiàn)的尖銳矛盾，她會(huì)結(jié)合學(xué)生性格特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)具體問題，給家長做詳細(xì)分析和方法指導(dǎo)，促成家長和學(xué)生之間及時(shí)、理性的溝通。 家庭是學(xué)生身心健康發(fā)展的另一方沃土，李老師將陽光的種子交給家長，教會(huì)他們播種、培育，和家長們共同守護(hù)這片沃土。她用自己的耐心與真誠，贏得了家長的尊重與信賴，成就了一屆屆學(xué)子的美好前程。 任憑歲月變遷，李老師利落的短發(fā)從未改變；任憑學(xué)生更替，李老師公正之心從未改變；任憑新中發(fā)展，李老師教育初心始終不變：愿做一道暖陽，普照花兒，助力綻放！ 編輯：政教處審核：侯兆云