全優(yōu)加聽黃滄海教授談「家庭教育」

林潔娜_小林老師

無心插柳柳成蔭，與兩位國(guó)家級(jí)作家和教育家面對(duì)面，全優(yōu)佳約“小林有約”…今天獲益匪淺，能親自與這兩位“活化石”級(jí)別的教授面對(duì)面交流，無限感慨…精神層面的提升…滋養(yǎng)心靈的力量??！講者簡(jiǎn)介：黃滄海，年近八十之齡，自十四歲開始執(zhí)起教鞭，從事教育工作逾六十五年，至今未竭。黃氏為廣東省關(guān)心下一代工作委員會(huì)特約研究員、汕尾市師範(fàn)學(xué)校校長(zhǎng)、原深圳寶安區(qū)家庭教育專家工作站常駐專家，並為國(guó)家教育行政家庭教育研究中心首批兼職教授。（聶俊先生為其家庭教育碩士班的弟子）王俊康，國(guó)家一級(jí)兒童作家。聶俊先生是黃滄海教授家庭教育碩士班的弟子。感謝獻(xiàn)之媽媽詳細(xì)的記錄… - 尹健莉的書名為《好媽媽勝過好老師》，事實(shí)上，家庭教育在成長(zhǎng)過程中非常重要。 - 「父母有多優(yōu)秀，孩子就有多優(yōu)秀」。若想孩子出類拔萃，父母自己必先不斷學(xué)習(xí)求進(jìn)，成為優(yōu)秀的人。否則，憑甚麼要求孩子優(yōu)秀？ - 一個(gè)人的成長(zhǎng)，離不開環(huán)境的培養(yǎng)，遂有「孟母三遷」?！父n蠅找?guī)鄯湔一ǘ洹? - 學(xué)業(yè)可以靠學(xué)校，但心靈/情感教育出問題，就是家庭的責(zé)任。所謂的「精神遺傳」。 - 教導(dǎo)孩子要有良知、常識(shí)、底線，成為「平凡而有為」的人，不求升官發(fā)財(cái)。 - 黃氏以自己的一對(duì)子女為例，他從不給他們太大壓力，不要求他們名列前茅（成績(jī)能在全班前二十名便滿意）。女兒專攻幼兒教育，於師範(fàn)以最佳成績(jī)、手執(zhí)48張聘書畢業(yè)，黃氏不期望她攏官位賺大錢，只要求她成為校內(nèi)、天河區(qū)、全廣州，以至全國(guó)最好的幼兒教師（事實(shí)上，不出十年，女兒已不負(fù)所望做到了）；同理，兒子搞工程技術(shù)，黃氏亦要求他在自己的專業(yè)範(fàn)籌，追求極致，成為社會(huì)需要的人、別人會(huì)尊敬思念的人。 - 人格/性格的培養(yǎng)，責(zé)在家庭。有了孩子，為人父母的理應(yīng)「重新做人」，例如自律，保持家庭和諧。譬如，培養(yǎng)大愛勝於小愛，尤其是去愛那些特別需要愛的人。 - 先由培養(yǎng)同情心開始，繼而到培養(yǎng)愛心，融入群體，並讓孩子學(xué)習(xí)控制情緒。舉著名的「棉花糖實(shí)驗(yàn)」為例，說明擁有自制能力，不被慾望打倒，方是成功關(guān)鍵。 - 承認(rèn)在中國(guó)的土壤，某程度上，孩子還是需要應(yīng)試能力，才有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。 - 0-8歲的培養(yǎng)，將影響一生。惡習(xí)一旦形成，日後戒掉的過程將十分痛苦，甚至到老也改不了。 - 父母可以做什麼？ 1. 觀察孩子，並以日記形式記錄下來。 2. 透過閱讀，學(xué)習(xí)幼兒的心理發(fā)展、中國(guó)獨(dú)生子女問題，以及幼兒情緒教育和道德教育。 3. 成為早教中心/學(xué)校的「助教」，家校合作，而不是對(duì)敵。 4. 舉辦「家長(zhǎng)沙龍」，以小團(tuán)體形式分享經(jīng)驗(yàn)；又或在同一小區(qū)，找六個(gè)年紀(jì)相若的孩子，成立「活動(dòng)小組」，每周輪流組在短暫的時(shí)間促成了這樣一場(chǎng)教育盛宴，對(duì)于學(xué)教育做教育的我來說，是一場(chǎng)心靈和思想的洗禮，在兩位老者的身上看到，我們的夢(mèng)想和方向就是要做靈魂的工程師，責(zé)任重大，感恩母校北師大，感恩全優(yōu)加，感恩在早教界一直堅(jiān)持著一個(gè)教育夢(mèng)，兩位老師就是我學(xué)習(xí)的榜樣和方向！全優(yōu)佳約“小林有約”，小林有約，約定您，下一期，會(huì)是誰(shuí)呢？