在觀察、記錄、分析中促進教師專業(yè)提升??婷兒的毛毛雨?? <p class="ql-block">《幼兒園教師專業(yè)標準》將“專業(yè)能力”視作幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的一個重要組成部分，其中要求教師掌握：游戲條件的創(chuàng)設、游戲活動的指導、游戲活動的評價能力。</p> <p class="ql-block">游戲是孩子的探索地，也是孩子成長的好伙伴。為了提升和優(yōu)化幼兒園自主游戲的質(zhì)量，探索出更適合幼兒發(fā)展的自主游戲環(huán)境和教育策略，有效推進幼兒園戶外游戲活動及自主游戲的組織與實施。幫助教師在讀懂幼兒的基礎上更好地回應、支持并推進幼兒戶外自主游戲，引發(fā)幼兒的深度學習，促進幼兒健康快樂成長。5月11日第五幼兒園開展了“游戲活動案例分享”教研活動。</p> <p class="ql-block">幼兒園教育要以游戲為基本活動，要發(fā)現(xiàn)、保護和引導幼兒固有的天性，幼兒園應當將游戲作為對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。"如何合理規(guī)劃場地，如何合理計劃，能使孩子在玩的開心、玩的盡興的前提下，促進孩子的全面發(fā)展？如何引導幼兒開展戶外自主游戲？"-﹣李園長提出的問題展開了本次教研的中心。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">戶外游戲</b></p> <p class="ql-block">戶外游戲是孩子最喜歡的活動，幼兒在游戲中不僅能發(fā)揮豐富的想象力，還能探索肢體技能的不斷發(fā)展，學會分享與合作。為創(chuàng)設幼兒真正感興趣的戶外游戲環(huán)境，更好地發(fā)揮游戲的功能，激發(fā)自主游戲的興趣，老師們分組研討，實地探索，開展頭腦風暴。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">區(qū)域游戲</b></p> <p class="ql-block">利用低結(jié)構(gòu)材料進行的建構(gòu)游戲深受幼兒喜歡，在不斷地探索與嘗試中，幼兒積累了很多建構(gòu)經(jīng)驗，同時也增強了動手操作能力和游戲過程的持久力。</p> <p class="ql-block">對于教師而言，通過觀察記錄不同個體的不同反應，通過這樣的方式學習積累，對自己在觀察的專業(yè)提升和認知理論上形成良好的認知，從而為自身的專業(yè)發(fā)展依據(jù)。</p> <p class="ql-block">最后，白園長提出：首先教師要有發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，要學會引導幼兒，反思幼兒在活動中得到了什么能力。教師要注重反思，思考，要讓幼兒在活動中不斷得到能力的提升。</p> <p class="ql-block">沉浸式的教研活動，使每位老師都積極主動的參與其中，在活動中老師們解說游戲過程、感受游戲需求、反思游戲結(jié)果，讓孩子們的游戲活動中"百花齊放"，同時提升了教師的觀察能力和分析能力，有效促進了游戲及自主游戲的開展。</p> <p class="ql-block">此次教研活動提高了幼兒園總體教育水平、提升了教師專業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。目的是在讓教師能夠借“他人之石”，充分發(fā)揮一身所長，讓幼兒園教師的工作更加高效！</p> 游戲幼兒教師幼兒園活動戶外教研自主專業(yè)能力