數字重塑教育智慧創(chuàng)造未來 ——“創(chuàng)新教育課程教學暨全國首屆課堂教學數字化現場研討會”學習紀實

平淡是真

為貫徹落實《中共沂水縣委、沂水縣人民政府關于全環(huán)境立德樹人打造教育強縣的實施意見》，推進創(chuàng)新教育，推進教育數字化，推動新時代課程教學改革，促進我縣教育事業(yè)高質量發(fā)展，5月12日到13日，沂水縣初中、小學業(yè)務副校長和部分骨干教師參加了在日照舉辦的《創(chuàng)新教育課程教學暨全國首屆課堂教學數字化現場研討會》。兩天的學習收獲滿滿，倍感鞭策，深深感受到數字化賦能教育發(fā)展的重要作用。 重塑創(chuàng)新教育教學新時代 　　5月12日上午的學習在張志勇教授的《重塑創(chuàng)新教育教學新時代》報告中拉開帷幕。張志勇教授結合國內和國際形勢需要，理論結合實踐闡述了為什么要開啟創(chuàng)新教育的新時代和怎樣開啟創(chuàng)新教育新時代？張教授認為第一，要加快探索新課程大概念、大任務、大單元教學的實踐。第二，以知行合一為主線，以智慧復演為方法，以活動建構為方式加快新時代育人方式變革。第三，要加快推進創(chuàng)新教育教字轉型，數字化教育變革。 信息技術與教學深度融合 　　南方科技大學高等教育研究中心教授，副主任，聯合國教科文組織高等教育創(chuàng)新中心高級專家趙建華教授做了題為《信息技術與教學深度融合：理念與方法》的報告，他以教育與科技的關系為切入點，深入分析了教育信息化2.0背景下，教育信息化發(fā)展模型的起步、應用、融合、變革等發(fā)展歷程。闡述了“21世紀能力框架”以及“國際視野下的核心素養(yǎng)”，提出21世紀學生應具備的七項能力。最后，趙建華教授就如何實現教育信息技術與教育教學深度融合提出了具體的解決方案和基本要求。 中國教育信息化政策解讀 　　下午的活動走進日照市朝陽小學。首先是日照市教育局原局長，“人民教師”獎章獲得者張傳若做了《中國教育信息化政策解讀》主題演講。張局長從概念再理解，目的再明確，政策再把握，實踐再探索四個方面，系統(tǒng)的講解了教育信息化的有關政策。最后，張局長從智能終端建設、平臺空間建設、資源內容建設、素養(yǎng)能力建設和應用實踐建設具體介紹了學校信息化建設實踐的硬件和軟件建設。 大數據大情境大觀念 　　山東省日照市朝陽小學黨支部書記、校長李芝以《大數據大情境大觀念》為主題，分享了日照市朝陽小學基于數字化的大單元教學探索與實踐。李校長首先從十年教育創(chuàng)新，讓學校與未來對話、e課程創(chuàng)建，讓學生創(chuàng)新著成長、研究數據科學，讓教師的年輕有為、智慧私人訂制，讓學生朝露待日晞四個方面分享了學校致力于數據科學，走向創(chuàng)新、智慧、未來學校；接著，李校長從理論先行、法式重建大單元教學理論與實踐在數據中生長、研以促教，團隊協(xié)作大單元教學在師生核心素養(yǎng)生成中落地生根和技術融合，智能創(chuàng)新，大數據大情境大觀念重塑學校新的未來三個方面分享了學校立足于“整體育人”在大數據、大情境、大觀念教學的探索。 四維課堂顯深度 　　朝陽小學呈現了不同年級和學科的七節(jié)課堂，讓學習者親身體驗了人機深度融合的思維課堂，這是人文課堂、思維課堂、創(chuàng)新課堂、應用課堂，是面向未來的新課堂。 創(chuàng)造21世紀的理想課程 　　5月13日上午，杭州師范大學課程與教學研究所教授、博士生導師，國際知名課程與教學研究專家張華教授作了《創(chuàng)造21世紀的理想課程——義務教育課程方案解讀》的報告。張華教授從當前義務教育課程改革主要突破點和核心觀點開始，就“未來教育觀”“核心素養(yǎng)觀”“AGI（通用人工智能教育）時代的教育特征”“我國課程目標的變化”“表現理解觀”“跨學科學習觀”“表現性評價觀”等進行了深入淺出的生動闡述。最后，張華教授以“讓學生創(chuàng)造著長大，讓教師創(chuàng)造著工作，讓學校成為創(chuàng)造的樂園，這就是21世紀中國教育愿景”結束了此次報告。 當代教育改革的超常之作 　　圣陶教育研究會陳慶軍理事長以《當代教育改革的超常之作》為主題，分享了王天民的圣陶學校的探索實踐，他主要介紹了王天民的教育教學思想和教學實踐創(chuàng)新，其中小組合作學習和賞識教育等給我們很多的啟發(fā)和借鑒。 振興創(chuàng)新教育課堂教學 　　新百年教育研究院院長、山東創(chuàng)新教育研究院李秀偉教授以《振興創(chuàng)新教育課堂教學》為主題，從大概念學習、考試評價、學校管理系統(tǒng)、個性化的教學質量提升機制等方面，分享了SABIS視角的時代理解與方案；接著，李教授結合張志勇教授的報告，從踐行基于生命關懷的“全人教育”、創(chuàng)新教育活動建構教學論、智慧復演教學論等發(fā)表了他對于創(chuàng)新教育教學新未來的理解；對于新時代中小學課堂教字育人方式變革的推進，李教授認為，育人的根本在于立德，新時代課堂教學的變革，就是要從單純的知識學校轉變到素養(yǎng)發(fā)展上來，從接受學習轉變到創(chuàng)新學習上來，課程與教學的核心任務是“人”，實現教書與育人的一體化。 　　懷進鵬部長在世界數字教育大會上的主旨演講中說:“推動教育數字化轉型，是大勢所趨、發(fā)展所需、改革所向，更是教育工作者應有之志、應盡之責、應立之功?！?lt;span style="font-size: 18px;">未來已至，數字化是引領未來的新浪潮，讓我們抓住機遇，攜手并肩，為實現更加優(yōu)質的沂水教育砥礪前行。