<p class="ql-block"> 為切實(shí)推進(jìn)學(xué)校的教學(xué)教研工作，積極探索特殊教育課堂教學(xué)的有效模式，進(jìn)一步促進(jìn)全體教師的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)，本周將第十二周的感統(tǒng)綜合訓(xùn)練教研活動(dòng)進(jìn)行《感統(tǒng)失調(diào)干預(yù)》反饋。</p> <p class="ql-block"> 各班教師根據(jù)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)制定具體實(shí)施方案并對(duì)學(xué)生進(jìn)行干預(yù)反饋圖</p> <p class="ql-block"> 參與教研活動(dòng)的尹老師根據(jù)各班教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行的《感統(tǒng)失調(diào)干預(yù)》反饋有著獨(dú)到見解</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)本次教研，在面對(duì)學(xué)生存在的個(gè)體差異，需要特別重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化的教育。無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度，還是教學(xué)方法、教學(xué)手段、甚至學(xué)校教育的管理。都強(qiáng)調(diào)針對(duì)性，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需要進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，以保證學(xué)生能受到適合其發(fā)展水平的教育。</p> <p class="ql-block">編輯：龔子瓊</p><p class="ql-block">供圖：各班級(jí)教師</p><p class="ql-block">審核：陳曉晶</p><p class="ql-block">簽發(fā)：余政驥</p>