展——講——研一體化，聚焦“復(fù)習(xí)專題”一一海南省小學(xué)數(shù)學(xué)朱咸晟工作室“復(fù)習(xí)專題”主題研討活動

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五月的天空，天氣涼爽！2023年5月12日，海南省小學(xué)卓越教師朱咸晟工作室成員踏入了地處海南島的南端——三亞市！ 　　海南省小學(xué)卓越教師朱咸晟工作室基地學(xué)校暨“復(fù)習(xí)專題”主題研討活動在三亞市吉陽區(qū)月川小學(xué)舉行。今天的活動由靳進老師與余中春老師串燒主持。 　　出席本次活動的領(lǐng)導(dǎo)分別是三亞市教育研究培訓(xùn)院陳求麗主任、工作室主持人朱咸晟室長。 本次活動內(nèi)容分為以下三項。 第一項：課例精彩呈現(xiàn) 第二項：聆聽講座提升思想 第三項：互動交流促進成長 復(fù)習(xí)課是復(fù)盤知識，加強練習(xí)——是要關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生梳理知識、補缺漏、糾正錯誤，更重要的是將知識彼此間建立關(guān)聯(lián)，形成網(wǎng)絡(luò)體系。 ????????????第一項：課例精彩呈現(xiàn) 吳小娜老師以一張紙；鄧權(quán)老師以一瓶水在一堂課中不斷的變換使得課堂教學(xué)條理清晰，重難點明確。在教學(xué)中精心鋪墊，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交給學(xué)生，使全體學(xué)生都參與到形式多樣的課堂中，幫助學(xué)生理解新知識。課堂樸實中閃著亮點，師生互動良好，課堂氣氛活躍，課堂質(zhì)量高。 授課者：吳小娜（?？谑泻Ｑ嘈W(xué)）授課內(nèi)容：六年級《立體圖形體積的復(fù)習(xí)》 　　課中，黃老師以溫文爾雅的話語關(guān)注學(xué)生的整體，讓孩子們用“數(shù)學(xué)的眼光”看到生活，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，要具有“動手操作”的能力，聚焦學(xué)生的養(yǎng)成教育和能力培養(yǎng)，注重學(xué)生的數(shù)學(xué)表達和課堂傾聽。 黃老師用他的睿智和激情，使得數(shù)學(xué)的“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”復(fù)習(xí)課堂綻放溢彩！ 授課者：?？谑械诙咝W(xué)：張夏文授課內(nèi)容：六年級《平面圖形面積的整理與復(fù)習(xí)》 張老師擅長多角度挖掘教材，切入點巧妙，以“6.28×2”為導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，通過小組討論學(xué)習(xí)，步步引導(dǎo)學(xué)生對面積公式的回憶。提問時，張老師設(shè)置問題很巧妙，由舊知識逐步回憶并梳理平面圖形面積公式的，再用不同的方法去驗證，層層推進，指導(dǎo)很有針對性，使學(xué)生更好的理解面積公式的推導(dǎo)過程。 本課借張老師由3個話題打開平等對話的通道，每一個話題拋出后，師生、生生相互交流、相互補充，生成了課堂動態(tài)過程中被激活的一種課程資源。首先，以猜測激活學(xué)生原有的知識儲備，在“猜——理”中讓不同層次的學(xué)生都獲得對平面圖形面積計算的清晰認(rèn)識。在梳理中完成了對整個知識網(wǎng)絡(luò)的新的建構(gòu)；其次，借由“在學(xué)習(xí)平面圖形面積的過程中，誰的作用比較大？”滲透了動態(tài)幾何觀與轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，學(xué)會對比分析，從運動、變化的角度溝通知識橫向、縱向之間的內(nèi)在聯(lián)系，完成對學(xué)習(xí)由厚到薄、由形式到本質(zhì)的提煉； 最后，話題三“解決易錯題，說說易錯點”，由解決易錯題，把錯題變?yōu)橐粋€載體，引導(dǎo)學(xué)生對其分析研究，讓學(xué)生在反思中“提煉”方法。復(fù)習(xí)顯然不再只是一些結(jié)論的組合，更是一種過程，一種不斷經(jīng)歷嘗試、反思、解釋、重構(gòu)的再創(chuàng)造過程。 授課者：保亭縣新政中心小學(xué)：白戰(zhàn)德授課內(nèi)容：六年級《線段與圖形》的復(fù)習(xí)課 瞧！課堂的小老師，在精彩的討論和動手操作呢！ 白老師語言語調(diào)抑揚頓挫，從一條線段入手，循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題并動手操作，從而突破教學(xué)重難點。能有效的創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作、探究的情景，重視學(xué)生對過程的體驗；啟發(fā)得當(dāng)，發(fā)問有利于學(xué)生思考，對課堂的掌控能力很強。 ????????????第二項：互動交流促進成長　本次活動安排緊張有序，執(zhí)教老師的精彩呈現(xiàn)，一線教師的經(jīng)驗分享，課后陳求麗教研員的點評和報告，讓老師們對復(fù)習(xí)課的定位和基本樣式有了明晰的認(rèn)識，對復(fù)習(xí)課如何上出實效有了新的收獲與體會。每位現(xiàn)場觀摩的老師都認(rèn)真聆聽，生怕錯過每一個精彩的瞬間。 最后，三亞市教育研究培訓(xùn)院陳求麗老師對在場的各位老師的成長給予點贊和指導(dǎo)！ 陳老師強調(diào):在雙減之下，怎樣來提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，做到減負(fù)不減質(zhì)，不僅減負(fù)還要增效和體質(zhì)呢？其實教研，在這個過程當(dāng)中，它發(fā)揮著它的至關(guān)重要的作用，那么今天我們省卓越教師工作室朱咸晟老師的這個工作室的活動，我覺得這樣的一個活動的方式是最好的，提高課堂教學(xué)。復(fù)習(xí)課——為什么要聚焦到復(fù)習(xí)課，我們就是常說:“總設(shè)計師為什么會設(shè)計一個主題呢？”有些老師總是認(rèn)為:因為大家都覺得很忙，那復(fù)習(xí)課可能的話，反正我也整理和復(fù)習(xí)了會有不會那是學(xué)生的事。陳老師強調(diào):如何把學(xué)生的事變成我老師的事，所以我們的話呢，就得要開展這方面的研究，因為研究是為了解決我們課堂當(dāng)中的問題。同時指出:余中春老師能分享她的內(nèi)容，那么豐富、條理那么清晰，方法和策略，那么具體可操作，所以在這個過程當(dāng)中，一個教師的專業(yè)成長當(dāng)然需要，這個搖籃當(dāng)中去搖，但是最關(guān)鍵的是什么老師？這個付出的話，不僅是課堂的付出，還有一個學(xué)習(xí)的付出，學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的方法有很多，很多來參加這樣的活動，是一種學(xué)習(xí)，在今天的這個一中老師的講座上，我們也看到他的一個學(xué)習(xí)的歷程，他讀了幾本書，讀了多少個名師。給我們分析了《數(shù)學(xué)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》里的“三會”之用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實世界，那么今天的這兩堂課都體現(xiàn)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光！ ????????????第三項：聆聽講座提升思想 朱咸晟室長和余中春老師的分別從小學(xué)復(fù)習(xí)課具備的功能和不同功能的復(fù)習(xí)課入手，通過什么是復(fù)習(xí)課、小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的功能形式和特點以及其基本要求深化對復(fù)習(xí)課的認(rèn)識，并對復(fù)習(xí)課的教學(xué)模塊、新課標(biāo)理念下的復(fù)習(xí)課該怎么上等方面進行深入、詳細(xì)的探討，為在座的數(shù)學(xué)學(xué)老師在未來教學(xué)生涯中提供了有效的策略和教學(xué)引領(lǐng)。 　　首先，余中春的《立足單元整體，上有靈魂的復(fù)習(xí)課》 　　余中春的專題講座，讓老師們在“雙減”政策之下的思維產(chǎn)生新的啟發(fā)，讓老師們對“如何上復(fù)習(xí)課”有了更清晰的認(rèn)識，更深刻的思考！ 讓我們深知應(yīng)設(shè)計“有靈魂的復(fù)習(xí)課”減輕孩子的負(fù)擔(dān)中，讓數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課多一分趣味，讓“學(xué)生”在減負(fù)的課堂中不斷的增效，是我們努力的方向！　數(shù)學(xué)的力量是強大的而又持久的。我們期待著，隨著數(shù)學(xué)“復(fù)習(xí)課”的有效教學(xué)的推進，海南的教育教學(xué)改革將不斷步入新的境地，數(shù)學(xué)教研之花將盛開得更加燦爛、嬌艷！ 　　朱咸晟主持人的《雙減之下，以生為本》——小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的策略 聆聽朱室長的精彩講座，老師們享受了一場豐富的數(shù)學(xué)教育盛宴，學(xué)到了很多寶貴的如何上好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的經(jīng)驗。課堂上學(xué)生是直觀中滲透“抽象”的，教師是抽象中滲透“直觀”。這樣的“直觀與抽象”相結(jié)合就是組織、管理、激勵。立足學(xué)生，教學(xué)中滲透的每一分鐘，課堂的每一分鐘里。 　　講座之后，收益頗多————研無止境，教無止境！立足于“雙減”政策之下的“小數(shù)人”更值得去好好思考——如何有效的上好“復(fù)習(xí)課”、打造高效的“數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂”，使得能高效上“數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課”，也不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量！ 我們工作室的“小數(shù)人”的腳步并沒有隨著教研活動的結(jié)束而停止，教研之花仍在靜靜地等候著綻放。或有微風(fēng)拂過時，這朵花便更搖曳美麗。但等風(fēng)來，不如追風(fēng)去！ 傾聽者 寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來！專家都這么努力的分享自己的經(jīng)驗，我們還有什么理由不努力？加油！ 工作室成員合影 ???????????? 本次活動的舉行，對于今后如何上好復(fù)習(xí)課指明了方向，給我們分享了可操作性的借鑒和范例。我們將以本次活動為契機，進一步深化“復(fù)習(xí)課型”的教學(xué)研討和實踐，切實提高復(fù)習(xí)課的實效，全面提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。 引領(lǐng)：朱咸晟、陳求麗、美篇：張夏文審核：朱咸晟