一、單元定位及功能 <p class="ql-block"> 新課標(biāo)中指出“增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革”。因而我們?cè)谶M(jìn)行大單元設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，創(chuàng)設(shè)合宜的真實(shí)教學(xué)情境，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活有機(jī)地融為一體。</p><p class="ql-block"> 本單元的人文主題是“作家筆下的動(dòng)物”，人文主題既是單元學(xué)習(xí)要落實(shí)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)目標(biāo)之一，同時(shí)也為習(xí)作創(chuàng)設(shè)了特定的學(xué)習(xí)情境，因此本單元的閱讀和表達(dá)訓(xùn)練要素的落實(shí)是緊密相關(guān)的。可見，本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的生活情境中、在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，感受作家文學(xué)語(yǔ)言和形象的獨(dú)特魅力、欣賞和評(píng)價(jià)作家作品、并能學(xué)習(xí)這些作家獨(dú)特的寫作方法，從而表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)與思考。因此，將本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)定位在發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群中的“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”上。在主題情境中，開展文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)之美、表達(dá)自己的獨(dú)特感受，促進(jìn)學(xué)生的精神成長(zhǎng)。</p> 二、單元分析 <p class="ql-block"> 根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段【閱讀與鑒賞】【表達(dá)與交流】課程目標(biāo)要求，我們發(fā)現(xiàn)本單元體會(huì)文章的思想感情是閱讀教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)，而將習(xí)得的方法應(yīng)用于表達(dá)和習(xí)作中才是終極目標(biāo)。所以在本單元的學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章思想感情方法的實(shí)踐與運(yùn)用。</p><p class="ql-block"> 從本單元的選編內(nèi)容來看，本單元不僅僅是為了落實(shí)有關(guān)動(dòng)物朋友的情感價(jià)值觀教育，更重要的是為了落實(shí)具體的閱讀訓(xùn)練要素。通過對(duì)選文描寫動(dòng)物方法的欣賞和學(xué)習(xí)，將其轉(zhuǎn)化為自身的表達(dá)能力并遷移使用在習(xí)作板塊中。</p><p class="ql-block">本單元的語(yǔ)文要素包括兩個(gè)方面。</p><p class="ql-block"> 一方面指向閱讀。三篇文章都指向在讀中體會(huì)。它需要學(xué)生在閱讀中感受作家對(duì)所寫動(dòng)物的感情態(tài)度。在此基礎(chǔ)上，再來細(xì)讀品悟，體會(huì)作家是如何來表達(dá)自己的這種感情的，加深對(duì)課文的理解。教學(xué)時(shí)，不僅要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到文章寫了什么，還要體會(huì)到文章是怎么寫的，要找到每一篇課文作者在表達(dá)方法上獨(dú)特之處。</p><p class="ql-block"> 另一方面指向習(xí)作，習(xí)作話題是“我的動(dòng)物朋友”。它與單元閱讀訓(xùn)練要素是緊密相關(guān)的。首先，文本內(nèi)容與情感表達(dá)是有關(guān)聯(lián)的，三篇課文都是描寫動(dòng)物、抒發(fā)對(duì)動(dòng)物喜愛之情的；其次寫法與構(gòu)段方式上的關(guān)聯(lián)，三篇課文中都邏輯清晰地寫出了動(dòng)物的特點(diǎn)，與本次寫作主題相呼應(yīng)。</p><p class="ql-block"> 這一獨(dú)特的編排方式，旨在讓學(xué)生根據(jù)不同的交際和表達(dá)需要，明確習(xí)作的目的和對(duì)象，選擇不同的內(nèi)容和方式進(jìn)行表達(dá)，從而使學(xué)生的表達(dá)有強(qiáng)烈的對(duì)象意識(shí)。</p> 三、學(xué)情分析 <p class="ql-block"> 起點(diǎn)</p><p class="ql-block"> “體會(huì)作者是如何表達(dá)感情的”這一范疇的閱讀訓(xùn)練要素在教材中并不多見，大多數(shù)與表達(dá)情感有關(guān)，如二上第七單元：展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)；四上第三單元：體會(huì)文章生動(dòng)的準(zhǔn)確表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察；四下第一單元：抓住關(guān)鍵詞句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。之前的學(xué)習(xí)都集中于體會(huì)作者表達(dá)了什么樣的情感，是側(cè)重于體會(huì)。而本單元?jiǎng)t側(cè)重于在體會(huì)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)表達(dá)。學(xué)生在以往的閱讀中更多的關(guān)注內(nèi)容與情感，表達(dá)方法的運(yùn)用涉獵不夠。</p><p class="ql-block"> 生長(zhǎng)點(diǎn)</p><p class="ql-block"> 根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)可知，關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)便是學(xué)生能力的生長(zhǎng)點(diǎn)。本學(xué)段學(xué)生的理解能力還有待加強(qiáng)，語(yǔ)言特色、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析把握能力有待提高。之前的閱讀訓(xùn)練中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了借助“想象”、抓人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，抓關(guān)鍵語(yǔ)句等方法去體會(huì)作者表達(dá)的感情。因此，要實(shí)現(xiàn)體會(huì)作家是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的感情的，需要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，通過對(duì)比感受同一作家筆下的不同動(dòng)物或不同作家筆下的同一動(dòng)物的特點(diǎn)與表達(dá)，在不斷的對(duì)比中習(xí)得表達(dá)的方法。</p> 四、單元主題 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;"> <span class="ql-cursor">?</span>我與動(dòng)物交朋友</b></p> 五、單元概念 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;"> 在對(duì)比閱讀中加深對(duì)表達(dá)方式的理解，從文字中感受作家的思想感情，用文字來表達(dá)自己的思想感情。</b></p> 六、單元大任務(wù) <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;"> 開展動(dòng)物朋友推介會(huì)</b></p> 七、單元學(xué)習(xí)目標(biāo) <p class="ql-block">1.積累與運(yùn)用本單元需要掌握的生字，理解字義正確讀寫生詞；</p><p class="ql-block">2.能結(jié)合自己的觀察和體驗(yàn)，把喜歡的動(dòng)物朋友以及喜歡的原因說清楚；</p><p class="ql-block">3.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解動(dòng)物的特點(diǎn)，感受作者對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。</p><p class="ql-block">4.通過有感情地朗讀、圈畫、批注、對(duì)比閱讀等方法，體會(huì)作者是如何表達(dá)感情的，感受作家的語(yǔ)言風(fēng)格；</p><p class="ql-block">5.通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)介紹動(dòng)物朋友的興趣，學(xué)習(xí)遷移運(yùn)用作家的表達(dá)方法，寫出動(dòng)物朋友的獨(dú)特之處，完成“我的動(dòng)物朋友”習(xí)作；</p><p class="ql-block">6.同伴之間互相鑒賞評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)彼此的動(dòng)物朋友。</p> 八、單元評(píng)價(jià) 九、單元整體結(jié)構(gòu)規(guī)劃圖 十、作業(yè)設(shè)計(jì) 十一、設(shè)計(jì)說明 <p class="ql-block"> 本單元以“我與動(dòng)物交朋友〞為主題，整合三項(xiàng)任務(wù)七個(gè)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。將識(shí)字寫字、課文閱讀、習(xí)作等統(tǒng)整在“動(dòng)物朋友推介會(huì)” 的主題活動(dòng)中。以核心任務(wù)貫穿始終，學(xué)生從理解課文內(nèi)容、體會(huì)表達(dá)方法和嘗試遷移運(yùn)用等層面開展閱讀、賞析、比較、表達(dá)等實(shí)踐活動(dòng)，獲得文學(xué)作品的閱讀體驗(yàn)，積累表達(dá)方法，促進(jìn)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 第一個(gè)任務(wù)是“與小動(dòng)物相遇”。在這一主題情境下開展“單元起始課”和“單元預(yù)習(xí)課”兩個(gè)活動(dòng)，主要包括創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)文園地中“詞句段運(yùn)用”的“用動(dòng)物比喻人”、“識(shí)字加油站”、“書寫提示”的規(guī)范書寫以及對(duì)整個(gè)單元文本的初步感知。引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的小動(dòng)物聊起。這樣的安排一是拉近語(yǔ)文和生活的距離，激活學(xué)生的生活體驗(yàn)。二是幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，多形式多途徑的引導(dǎo)學(xué)生讀寫生字詞、理解詞義，為學(xué)習(xí)課文、開展積極的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)作鋪墊。</p><p class="ql-block"> 第二個(gè)任務(wù)是“與名家動(dòng)物相識(shí)”，安排了“形形色色的貓”“老舍先生的動(dòng)物朋友”“一對(duì)高傲的鵝”三個(gè)活動(dòng)，將三篇精讀課文和鏈接的三個(gè)片段的學(xué)習(xí)整合在一起。同時(shí)將語(yǔ)文園地 “詞句段運(yùn)用”中與課文學(xué)習(xí)聯(lián)系緊密的部分也融合進(jìn)來。通過對(duì)作家作品的閱讀品悟，感受貓的性格古怪和滿月時(shí)的淘氣可愛，母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦以及不同作家筆下白鵝的高傲的特點(diǎn)。深入體會(huì)作家們是如何抓住特點(diǎn)描寫動(dòng)物朋友的。這樣從學(xué)生自己挖掘生活經(jīng)驗(yàn)，勾連對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，到欣賞作家的語(yǔ)言，品析作家遣詞造句的表達(dá)方式，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生在精讀與對(duì)比閱讀中體會(huì)不同作家刻畫同一動(dòng)物，同一作家刻畫不同動(dòng)物的方式方法，積累語(yǔ)感，習(xí)得方法。同時(shí)教學(xué)過程中融入“小練筆”，讓學(xué)生一課一得，能熟練遷移運(yùn)用所學(xué)方法，與此同時(shí)，為學(xué)生設(shè)計(jì)了相應(yīng)的過程性評(píng)價(jià)。</p><p class="ql-block"> 第三個(gè)任務(wù)是“與動(dòng)物朋友相知”。針對(duì)單元習(xí)作的要求，開展“習(xí)作指導(dǎo)課”和“習(xí)作講評(píng)課”?！傲?xí)作指導(dǎo)課”創(chuàng)設(shè)了三個(gè)真實(shí)的主題情境，從不同角度指導(dǎo)學(xué)生要依據(jù)情境的不同采取相應(yīng)的寫作方法；“習(xí)作講評(píng)課”又一次的讓學(xué)生依據(jù)評(píng)價(jià)細(xì)則對(duì)自己及他人的習(xí)作進(jìn)行賞評(píng)和修改。然而，不論是寫作指導(dǎo)還是講評(píng)課，都要相應(yīng)融入語(yǔ)文園地中“交流平臺(tái)”、“詞句段運(yùn)用”的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的關(guān)注寫法、關(guān)注表達(dá)方式，以此鼓勵(lì)學(xué)生由片段到篇章，由學(xué)習(xí)到運(yùn)用，由體會(huì)到表達(dá)，循序漸進(jìn)地將習(xí)得的表達(dá)方法運(yùn)用到習(xí)作中去。最終為“動(dòng)物朋友推介會(huì)”這一主題任務(wù)服務(wù)。我們將在活動(dòng)開展過程中將優(yōu)秀的作品推選出來，推廣到校園，評(píng)選“優(yōu)秀推介員”和“點(diǎn)評(píng)小達(dá)人”。讓所有學(xué)生都能經(jīng)歷一個(gè)完整的觀察、實(shí)踐，學(xué)習(xí)、再實(shí)踐的過程，逐步提升語(yǔ)文能力。</p><p class="ql-block"> 本單元以 “我與動(dòng)物交朋友”這一主題，圍繞開展“動(dòng)物朋友推介會(huì)” 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們從單純理解動(dòng)物特點(diǎn)的表達(dá)中走出來，跟隨作者的文筆感受作家對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，學(xué)習(xí)并遷移運(yùn)用作者的表達(dá)方法，讓學(xué)生切實(shí)提高閱讀與表達(dá)的能力，實(shí)現(xiàn)文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)的有效融合。同時(shí)，三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)循序漸進(jìn)，重視與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的勾連，能有效激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣，養(yǎng)成熱愛生活的情趣，最終落實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">圖文、講解： 楊宇</p><p class="ql-block">指導(dǎo)、審核：唐艷艷</p><p class="ql-block"><br></p>