在湯湯的書海里，挖呀挖呀挖——記小腳印分隊走進著名童話作家湯湯的第一部長篇小說《十一個寶藏》品讀會

丫頭

閱讀讓我們仰望星空，在浩渺的宇宙中，領略自然的奧秘。走進書本，尋覓寶藏，在大大的書海里，挖呀挖呀挖，種知識的種子，開智慧的花。 　　4月下旬，劉老師告訴我們一個振奮人心的好消息，那就是—湯湯老師第一部長篇小說《十一個寶藏》品讀會于5月13日在武義璟園的童話書屋舉行。劉老師將會帶領我們?nèi)ガF(xiàn)場參加品讀會，好期待！ 　　趁著空隙時間，我們見縫插針地讀完了湯湯老師的《十一個寶藏》長篇小說。劉老師為了讓我們更好地了解小說中的故事情節(jié)，給我們分了角色，并要求我們認真閱讀，認真做好批注。我們各自利用思維導圖，針對小說中的角色圍繞“成長”話題展開思考，記錄感受。劉老師并多次組織我們以交流會的形式交流。 　　李牧言選擇了方豆豆老師的人物角色，分析了成長心路歷程。 　　祝一宸選擇了包結(jié)實的人物角色，分析了成長心路歷程。 　　顧錦萱選擇了李錦的人物角色，分析了成長心路歷程。 　　賀彩選擇了張叢的人物角色，分析了成長心路歷程。 　　潘非羽選擇了葉小靈的人物角色，分析了成長心路歷程。 　　等星星等月亮，我們終于等到了作家面對面的這一天。好激動！ 　　5月13日一大早，我們大家懷著激動的心情早早地來到武義璟園門口，期待著品讀會。更想去童話書屋里遨游一番，據(jù)說那兒藏書有1萬多冊呢。 　　品讀會由《十月少年文學》的冷林蔚副主編主持，她向現(xiàn)場的師生、家長們大概介紹了雜志的情況，讓我們了解了《十月少年文學》雜志倡導“直擊內(nèi)心的童年書寫”，致力于“用最好、最理想的文字培養(yǎng)最好、最理想的讀者”，持續(xù)為孩子提供優(yōu)質(zhì)的文學作品和有益的文學活動，用愛和美陪伴孩子成長。我們讀了這雜志后便愛不釋手。 　　湯湯老師親切溫婉，與我們分享了作品創(chuàng)作心路。《十一個寶藏》是她的第一部長篇兒童小說，講述一個鄉(xiāng)村小學教師背叛對學生“留?！薄爸Z言”，考進城區(qū)學校教書的過程中，發(fā)生在師生之間情感交集故事，故事中有她本人早年教學經(jīng)歷的影子，并通過簡單質(zhì)樸的語言展現(xiàn)了上個世紀八十年代江南鄉(xiāng)村及鄉(xiāng)村教育的風貌。湯湯老師說：在“質(zhì)樸”和“天真”這兩個詞語里，蘊含著人類世界最需要的簡單和深情，老師和孩子們的“質(zhì)樸”和“天真”是最大的寶藏。 隨后湯湯老師又帶著我們走進《十一個寶藏》的小說故事，欣賞故事中一個又一個獨特的人物形象和生動的情節(jié)。從方豆豆老師到包結(jié)實再到李錦，一個個人物形象的塑造在現(xiàn)實生活中都能找到原型，感人的故事情節(jié)引人入勝。 　　接著，來自武義和金華的6所學校的老師分別帶領自己班級的5位學生，從故事、人物、選擇、成長、師生、友誼等不同主題展開，分享了自己的閱讀感受。同學們的精彩觀點引發(fā)了現(xiàn)場陣陣驚嘆和掌聲，他們對作品的深入理解和成熟表達顯示出他們對文學作品良好的鑒賞力，這無疑來源于生活中閱讀的積累和老師的引導。老師們則紛紛表達了自己從文章中獲取的力量，再度發(fā)現(xiàn)每個孩子都是一個寶藏，都值得珍惜和付出。 劉老師帶著我們從“成長經(jīng)歷”“成長變化”等角度分享閱讀體會。來看看我們精彩的發(fā)言吧！ 　　祝一宸：在湯湯老師的《十一個寶藏》這本書中，我最喜歡的人物是包結(jié)實，他剛上小學時，身上帶著兒童心靈的春節(jié)、無暇、天真爛漫，是個典型的鄉(xiāng)村兒童形象。失去父親后，他以豆豆老師為靠山，繼續(xù)快樂生活。當豆豆老師不辭而別后，他的情緒變得極其暴躁，在他們四人給老師寫信的那個章節(jié)里，他的做法使我的心頭火蹭蹭往上冒，恨不得教訓他一番。豆豆老師回來上公開課時，他已經(jīng)達到氣憤甚至崩潰的邊緣，直接氣走了豆豆老師。但當他整理好情緒，冷靜下來后，自我反醒，發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，心里產(chǎn)生了愧疚，自豆豆老師走后，這是他第一從豆豆老師的角度思考，此時他的思想境界達到了拔節(jié)生長，他學會了尊重別人的選擇，會冷靜思考辦法了，最后，他對老師的道歉就是師生情誼中最圓滿的結(jié)局了。 　　顧錦萱：我對李錦的成長心路很感興趣。上學第五天，爸爸當著全班同學的面打了李錦一巴掌，讓她顏面盡失，變得自卑又怯懦，說話聲音小，還老一個人躲在廁所，是方豆豆將她帶出廁所，也帶出了自卑的牢籠，方豆豆讓李錦當了班長，幫她改了好多壞習慣，讓同學們都心甘情愿地尊重她。李錦從一個原生態(tài)的鄉(xiāng)村野丫頭，在方豆豆的幫助下，成為了一個積極向上的小學生。這是她在書中很重要的一次成長。四年級報道那一天，李錦發(fā)現(xiàn)方豆豆走了，很失望很難過，還有些埋怨，但出于對豆豆老師的愛，她很尊重豆豆老師的選擇。在方豆豆送教下鄉(xiāng)時，同桌包結(jié)實和方豆豆唱反調(diào)，李錦很生氣，和好朋友葉小靈、張叢，一起用話語點醒了包結(jié)實，最后四人一起到城里給方豆豆留了一張字條，請她回銀雀村看看班級里的同學。至此，故事圓滿落幕。而李錦也從原先的失望難過，與小伙伴們一起，諒解、懂得了方豆豆的為難與選擇，完成了第二次重要的成長。 　　潘非羽：一年級的葉小靈就已經(jīng)住校了和她同一個寢室的都是早已互相認識的姐姐們，沒人搭理她，剛剛從大山里走出來的她還沒有來得及好奇就陷入了孤獨。晚上她想哭，可是姐姐們又不讓，這種孤獨是誰都會有的，葉小玲只是一個普普通通的小女孩，天天晚上因為想家睡不著，白天又暈乎乎的，成績也不理想，就在這時，善解人意的豆豆老師發(fā)現(xiàn)了她的異常，于是抱著被子來寢室陪葉小靈睡覺，還托同寢室的姐姐們照料她一下，此時的葉小靈開始依賴豆豆老師。在這之后葉小玲又結(jié)交了李錦、張叢這兩個好朋友，此時的她溫和善良，在豆豆老師和好朋友們的幫助下慢慢的變勇敢，就這樣度過了快樂的三年，就在四年級的時候，一件令她悲傷的事發(fā)生了，到依賴的豆豆老師不辭而別，到城里去教書了，豆豆老師走后，她的心情是復雜的，悲傷、疑惑，但她始終相信自己依賴的豆豆老師一定會回來的，隨著她一天天的期盼豆豆老師終于回來看他們了回來給他們上了一節(jié)課，豆豆老師走后葉小玲和她的好朋友們又去探望了豆豆老師，希望豆豆老師還能再回來看他們，這三年多的時間，原本孤獨膽小害羞的她變成了一個勇敢快樂的女孩。從葉小玲的經(jīng)歷讓我明白了：不能讓性格去改變自己的生活而是要用自己的生活去磨練自己的個性，不經(jīng)歷風雨，怎能見得陽光？要勇敢的去面對、挑戰(zhàn)事實，迎難而上，做最棒的自己。 　　賀彩：我最喜歡的人物是張叢，他因為自己小時候調(diào)皮導致殘疾而心生自卑，雖然老師同學因為他身體特殊性，對他格外的關注和照顧，很多事情都主動幫他做,反而更刺激他，讓他清晰地意識到自己與他人的不同，讓他自己覺得是個不健全的人，同學們每一次善意的幫助都是對他的一次打擊，他曾一度不想上學，性格也變得異常孤僻，看上去異?？蓱z。 后來豆豆老師以己度人，感受到了張叢的痛苦根源，引導同學們換位思考，把張叢當正常人來對待，讓他自己上廁所、讓他自己交作業(yè)、讓他自己爬山，自己走路。這時候的張叢感受到了老師和同學對他的尊重、信任，覺得自己不是一無是處的人，逐漸有了自信，他的性格也就慢慢地開朗了起來。我覺得，成長并不只是身體的變化，更是精神、內(nèi)心的變化。當后來豆豆老師不辭而別后，張叢也是站在豆豆老師的角度著想，并不怪罪豆豆老師，只是不舍與難過。 　　李牧言：孩子們得到了成長，其實作為大人，豆豆老師也成長了。方豆豆小時候調(diào)皮愛玩，鬼點子多，到了她師范畢業(yè)的時候，還因為貪玩錯過了畢業(yè)分配。是什么讓方豆豆成長了呢？首先作為老師，對學生的愛與責任讓她成長。她認真負責，每天晚上備課改作業(yè)，與孩子們分享小時候的故事，給孩子們準備兒童節(jié)的禮物，她對每一個學生都付出了真誠的愛。孩子們也信任，依賴她。當他們請求豆豆老師留下的時候，一直率性而為的她卻遲疑了。是對學生的愛和責任讓豆豆老師不能率性地離開。第二，從自責逃避到坦然面對，豆豆老師再次成長了。一邊是心愛的學生，一邊是向往的城里小學，豆豆老師心里非常矛盾，在家人友人的推動下，她選擇了后者。豆豆老師對孩子們非常自責愧疚，她選擇逃避不回家不見他們，去銀雀小學送教是事件的轉(zhuǎn)折點，豆豆老師決定坦然面對，勇敢道歉，幾經(jīng)波折，終于得到了孩子們的原諒。此時孩子們的諒解使豆豆老師終于放下自責與愧疚，跨過了心里的那道坎。從調(diào)皮率性到有愛有責任，從自責逃避到坦然面對，陪伴孩子們成長的豆豆老師也成長。 　　最后,劉老師總結(jié)道：剛才湯湯所提到的豆豆老師寫信環(huán)節(jié)，對身為人師已二十七載的我就是一種警醒。豆豆每揉一張信紙，我就會捫心自問一下：你能一直用這樣一顆樸素、柔軟、干凈、包容的心對待每一個孩子嗎？在《十一個寶藏》里，我看到了自己的童年、自己初為人師的那些年，提醒著自己，要好好珍惜每一個寶藏。我想，在《十一個寶藏》里，我們都挖掘到了很多的寶藏，得到了一次又一次的拔節(jié)成長，就像在座的每一位，以及所有的讀者。感謝湯湯！ 　　梁燕老師是湯湯數(shù)十多部童話作品的責任編輯，從編輯的視角分享《十一個寶藏》與湯湯老師以往作品的相同與不同之處。她說：在這部小說中，我們看到了湯湯創(chuàng)作的成長，從初期童話的“干脆選擇”到“兩難選擇”，從童話的人和動植物單純變化到現(xiàn)實人物的成長變化，作品用簡單、透明的語言，表達厚重而輕盈的童年，而用“唯恐把什么東西打碎的拳拳之心”，則是作品純、美的靈魂。 　　到了自由交流環(huán)節(jié)，孩子們爭相提出了許多有價值的問題。有可愛純真引人發(fā)笑的，也有來自心靈拷問，引發(fā)大家深思的。如顧錦萱同學提問湯湯老師，您總是說要保持童真，請問保持童心有什么秘訣嗎？ 湯湯老師跟我們分享了許多生活和創(chuàng)作的故事，我們領悟到了題材、靈感源于生活，也知道了樸實的句子也可以成為感人的句子。平常生活中被忽視的點點滴滴都是我們的靈感來源，我們可以寫到神奇、寫到陌生、寫到眼前一亮。就像湯湯老師說的那樣：“愿每一粒優(yōu)良的靈感種子都能開花結(jié)果”。今天的品讀會讓我們受益匪淺。讀書讓我們擁有一顆豐富、開闊、智慧和美麗的心靈，從而讓我們把這一生過得充實、幸福、有意義！ 　　活動最后，我們與現(xiàn)場的嘉賓、老師還有其他學校的同學合影留念，這將會成為我們?nèi)松砷L之路上的又一份美好的回憶。 　　合完影到了簽名環(huán)節(jié)，我們按秩序排在湯湯老師身邊。哈哈哈，你們看，我拿到湯湯老師的簽名啦！ 　　品讀會在我們依依不舍中結(jié)束了。走到童話書屋門口，我們還被湯湯老師的其他童話書深深吸引住了，每個人都想把童話書搬回家才好！ 　　我們滿懷期待而來，品著書香而歸。徜徉文學海洋，今天聽了湯湯老師創(chuàng)作歷程和寫作分享，相信我們的小腳印們對閱讀與寫作一定會有更加深刻的認識。親愛的小腳印們，讓我們一起繼續(xù)保持童心、善良和天真，做愛閱讀、愛寫作的孩子，用文筆來描繪我們的七彩生活。 小腳印分隊參加湯湯第一篇長篇小說的品讀會也是我們班讀書月活動的延續(xù)。因為閱讀，我們一直在路上，書中黃金屋，永遠挖不?！?lt;/p> 對了，本周開始，全班同學一起共讀《十一個寶藏》，一起快樂地到湯湯的作品里面挖呀挖呀挖…… 閱讀，讓我們成為仰望星空的人。在大大的書海里挖呀挖呀挖，種閱讀的種子，開心靈的花；在浩瀚的書海里挖呀挖呀挖，學不同的知識，品書韻的香！讓我們一起在浩瀚的書海里盡情挖呀挖！也許一鏟子下去，就挖到你期待的寶藏了哦！