<p class="ql-block"> 課程緣起?</p> <p class="ql-block"> 升了大班之后，班級幼兒逐漸都會寫自己的名字。每次畫畫寫自己名字的時候，小朋友都很認真書寫自己的名字，旁邊的小朋友就開始討論：“哇，你的名字寫得真好看！“你的名字好難寫??！”于是，關于名字的話題開始了......</p> <p class="ql-block"> 關于名字的腦洞?</p> <p class="ql-block">你發(fā)現(xiàn)我們的名字有什么不一樣？</p><p class="ql-block">——????：男孩子和女孩子名字取得不一樣。</p><p class="ql-block">——????：我和????姓的一樣，但是我們的名字叫得不一樣。</p><p class="ql-block">——????：名字的字數(shù)不一樣，楊洋有兩個字，我是三個字。</p> <p class="ql-block"> 我的名字怎么來的?</p> <p class="ql-block"> 我的名字是幅畫?</p> <p class="ql-block"> 名字是每個人專屬的符號，但又不僅僅是一個簡單的符號，它蘊含著家庭對子女的愛、期望與傳承....</p> <p class="ql-block"> 孩子們用斑斕的色彩以裝飾自己的名字，體驗創(chuàng)意字畫的樂趣，進一步激發(fā)幼兒對創(chuàng)意美術的興趣，加深對自己名字的喜愛之情。</p> <p class="ql-block"> 課程反思?</p><p class="ql-block">姓氏是一個人的標志之一，更蘊含著中國幾千年獨特的文化內涵。認識姓名是認識自己的一部分，我們以名字作為出發(fā)點，通過觀察、調查分享、交流討論、調查姓氏、創(chuàng)意設計、游戲等方式，鼓勵孩子們探索自己姓名的由來，滿足了孩子們的好奇心與求知欲。從中，孩子們不僅感知了姓的傳承性，理解姓名的獨特含義，更體會到了漢字文化的博大精深，感受到父母長輩對他們的愛和美好的祝愿。關于“名字的故事”到這里暫時告一段落了，但是孩子們對事物的興趣與探索永遠不會停止。我們所能做的就是捕捉孩子一剎那間的興趣點，并讓這興趣點成為孩子自主、自發(fā)游戲的一個契機，教師永遠是孩子們學習活動的支持者、引導者、合作者！活動的開展也離不開家長的支持！與家長一起合作，共同促進孩子的身心發(fā)展。</p>