<p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 今日陽光溫軟，培訓進入第六天，又是元氣滿滿的一天。陳利老師解析《素養(yǎng)本位的小學數(shù)學大單元教學設計》，對各環(huán)節(jié)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化以對接和落實核心素養(yǎng)目標、強調(diào)對課程內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)化整合、探索發(fā)展學生素養(yǎng)的路徑、主體角度開展大單元整體性學習進行解讀。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 素養(yǎng)本位的大單元教學設計與課時設計相比，更加關(guān)注頂層設計和整體規(guī)劃，立足學科核心素養(yǎng)，將相關(guān)知識或內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，實現(xiàn)有機整合，開展系統(tǒng)化和科學化的教學整體設計。陳利老師從素養(yǎng)本位的大單元教學設計的價值透視、設計流程、設計策略進行解析。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 案例觀摩 素養(yǎng)本位的小學數(shù)學大單元教學設計，以三下《面積》單元為例。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 教學設計研磨 在陳利老師及兩位坊主的指導下，學科帶頭人組織組內(nèi)成員圍繞主題、制定教學設計，并結(jié)合教學設計制作說課PPT。</b></p> <p class="ql-block">供圖：第一組全體成員</p><p class="ql-block">編輯：林秋卓瑪 衛(wèi)華 </p><p class="ql-block">審核：王 琴</p>