<p class="ql-block ql-indent-1">2023年5月8日，我們迎來了魏忠清老師的公開課，課題是《壺口瀑布》。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">上課伊始，魏忠清老師就牢牢地抓緊住了學生的吸引力，通過小紅書，創(chuàng)設了一個情境：為了提升戶口瀑布的知名度，現(xiàn)需招募一批美景推薦官，展示壺口瀑布的自然魅力與人文風情。</p><p class="ql-block ql-indent-1">這一環(huán)節(jié)大大激發(fā)了學生的興趣，從被動的學習者變成主動的創(chuàng)造者，以全新的眼光閱讀梁衡的這篇游記，壺口的美景變得鮮活起來了。</p> <p class="ql-block">任務一：梳理拍攝路線，把握作者之所至</p><p class="ql-block ql-indent-1">學生展示課前學生完成預習單：梳理觀賞角度、觀賞所見、觀賞所悟，并在此基礎上，繪制壺口瀑布的大致地形，設計拍攝路線。</p><p class="ql-block ql-indent-1">課堂上進行學習單展示，請學生依據(jù)線路圖進行設計意圖和依據(jù)的介紹，通過這一環(huán)節(jié)，初步梳理文章的內(nèi)容。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">《壺口瀑布》這篇文章的教學難點就在于從作者的文字中去理解壺口的形狀和作者的賞析點，魏老師依據(jù)這一思維導圖，引導學生基于文本進行細讀、探析，輕松解決了這個問題。</p> <p class="ql-block">任務二：聚焦精彩鏡頭，重現(xiàn)作者之“所見”</p><p class="ql-block ql-indent-1">本課的預習中提到“細讀課文，注意體會作者遣詞造句的特點，欣賞精妙語句”。那么，怎樣欣賞精妙語句呢？</p><p class="ql-block ql-indent-1">魏老師在任務二——聚焦精彩鏡頭中，從氣勢之宏、動詞之妙、句式之美三個角度對文章中的精彩語句作了品析，給了學生角度和方法，從字里行間欣賞壺口之美</p> <p class="ql-block">任務三：抒寫動人文案，品悟“我”之“所感</p><p class="ql-block ql-indent-1">一切景語皆情語，游記也不例外。魏老師首先出示了梁衡的一段話，引入本文作者的情思。由“瀑布”到“人”，從黃河水的各種形態(tài)引申到人生的五味雜陳，一氣呵成。情動于衷而言于聲，在體會作者的情感之后，魏老師讓同學們進行小組合作，結(jié)合課文中的抒情語句創(chuàng)作文案，學以致用。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課后，語文科組進行了集體評課。魏忠清老師作為一名剛剛走上講臺的年輕教師，能夠發(fā)揮自己的特長，將傳統(tǒng)的游記文章和時興的抖音短視頻結(jié)合起來，讓靜態(tài)的文字活起來，令人嘆服。</p><p class="ql-block ql-indent-1">整個教學設計富有新意，環(huán)節(jié)清晰，緊扣本單元的教學目標，在品析詞句中欣賞壺口瀑布之美。學生的表現(xiàn)同樣讓人眼前一亮，不論是對作者游蹤、視角的梳理，還是后面文案的創(chuàng)作，才華橫溢，令人稱贊。</p>