<p class="ql-block ql-indent-1">2023年5月12日上午，甘肅省2022年省級教師培訓(xùn)項目、國家高層次人才特殊支持計劃教學(xué)名師支持項目暨甘肅省小學(xué)語文教師培訓(xùn)者能力提升研修項目邀請到甘肅省教科院教師發(fā)展研究所所長、正高級教師李麗娟做專題講座，旨在引領(lǐng)學(xué)員老師們探索工作室發(fā)展密碼。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">講座由來自中國科學(xué)院蘭州分院小學(xué)羅仁云老師主持。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: right;">李麗娟所長基于此次培訓(xùn)團隊的專業(yè)發(fā)展需求，從名師工作室的定位及內(nèi)涵、名師工作室存在的問題及困境、名師工作室運行的有效策略、名師工作室助力教師專業(yè)發(fā)展的路徑四個方面做了深度闡述。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">講座伊始，李所長從黨的二十大報告“實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”談起，結(jié)合教育部“強師計劃”的實施、國家對教師隊伍建設(shè)和專業(yè)化發(fā)展的寄托告誡老師們要“努力做精于‘傳道授業(yè)解惑’的‘經(jīng)師’和‘人師’的統(tǒng)一者”。李所長圍繞教師專業(yè)發(fā)展的三大難題（專業(yè)動力不足、資源供給不足、研訓(xùn)實效不足）從宏觀、中觀、微觀三個層面解讀破解難題之法，讓我們看到名師工作室在教師專業(yè)化發(fā)展過程中的重要意義。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李所長強調(diào)，由于教師個體差異、發(fā)展與成長過程的不確定性，名師不僅要注重自身發(fā)展，更有責任和義務(wù)通過研究型名師工作室的路徑，實現(xiàn)不同階段教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)與指導(dǎo)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">名師工作室如何更好地助力教師的專業(yè)發(fā)展，面對目前名師工作室運行中存在的問題及困境，名師工作室如何高效運行呢？針對參訓(xùn)學(xué)員的諸多困惑，李所長以嚴謹?shù)膶W(xué)術(shù)精神，結(jié)合對甘肅省“隴原名師”工作室的實證研究，從名師工作室的“人”、“事”、“制度”、“經(jīng)費”、“文化建設(shè)”等方面做了重點分析和深入闡釋，為我們指點迷津，指明了方向。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在構(gòu)建研究型工作室的有效路徑方面，李所長結(jié)合鮮活的實例，從四個方面做了引領(lǐng)：第一，注重專業(yè)引領(lǐng)，準確定位工作室團隊發(fā)展目標；第二，實施梯隊培養(yǎng)，構(gòu)建分階段、分群體、分區(qū)域培育模式；第三，強化過程管理，建立發(fā)展性激勵機制；第四探索創(chuàng)新模式，拓展教師專業(yè)成長空間。</p><p class="ql-block ql-indent-1">關(guān)于名師工作室的特色與創(chuàng)新路徑，李麗娟所長也從凝練教學(xué)主張、教師共同體發(fā)展、發(fā)揮輻射引領(lǐng)三方面做了詳細詮釋。整場講座在參會小語人《讀中國》的深情朗誦中完滿畫上句號。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">精彩講座，深深思考。李麗娟所長的報告語言精辟，思路清晰，觀點深刻，旁征博引，既有理論層面高屋建瓴的淬煉，又有操作層面具體方法的指導(dǎo)；既有國家級教育大師于漪、李吉林、李庾南老師的感人事例，也有身邊張艷平、閆桂珍及本土名師的生動故事，整場講座令參訓(xùn)學(xué)員豁然開朗，印象深刻，為我們在今后名師工作室的規(guī)劃、運行、發(fā)展上提供了思路，明確了路徑，指明了方向。培訓(xùn)中，老師們認真聆聽，詳盡記錄，時不時露出會心的微笑。相信在李所長的專業(yè)引領(lǐng)指導(dǎo)下，我們必能邁上專業(yè)發(fā)展的新起點，更堅實地走向遠方。</p><p class="ql-block ql-indent-1">探索工作室發(fā)展密碼，助力教師專業(yè)成長。讓我們初心不忘，共生共長，在實踐中求真知，一路向前一路追尋。我們相信，心有光芒，必有遠方！</p>